2021-03-31 11:00 湖北军转干考试网 https://hb.huatu.com/
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一、俄国
1802年，俄国成立了教育部。1804年，俄国又颁布了具有自由主义色彩的《国民教育章程》和《大学及附属学校章程》。
20世纪20年代，苏联开始了对教育和教学的调整和改革。1921---1925年间，苏联公布了《国家学术委员会教学大纲》(通称综合教学大纲或单元教学大纲)。
1958年，苏联通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》。
1966年，苏联通过了《关于进一步改进普通中学工作的措施》的决议。强调学校的主要任务是使学生获得牢固的科学基础知识。
二、英国
1870年英国政府颁布了《初等教育法》(又称《福斯特法案》)。促进了义务教育普及。
1902年，英国颁布了《巴尔福教育法》，形成了以地方教育当局为主体的英国教育管理体制。
1918年，英国国会通过了教育大臣费舍提出的教育议案，制定了新的初等教育法，也称《费舍教育法》。《费舍教育法》在建立完整的国家教育制度方面发挥了重要的作用。
1926年《哈多报告》，第一次从国家角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。后来《斯宾斯报告》根据初级技术学校增加的实施，把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。
《1944年教育法》也称《巴特勒教育法》，由英国教育委员会主席巴特勒提出，形成了初、中等和继续教育衔接的教育制度。根据英国《1944年教育法》第二次世界大战后英国的主要中等教育机构类型包括文法学校、技术中学和现代中学。
1963英国就高等教育改革提出了较有影响的改革方案——《罗宾斯报告》。被称为20世纪60年代应估计高等教育大发展的政策依据。
1981—1983年，在雷沃休姆基金会资助下，英国高等教育研究会发表了十多分对高等教育的调查报告。这些报告被称为《雷沃休姆报告》。强调加强高校内部专业变化的管理，提高教学和科研水平，以承担更多的社会和经济课题。
1988年7月29日，英国通过了教育大臣贝克提交的教育改革法案，称为《1988教育改革法》。法案主要是关于普通中小学教育的改革问题，被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。
三、法国
《基佐教育法》是法国王政时期由教育部长基佐于1833年6月提出。法案初步建立法国国家国民教育制度，确定小学教育分为初级和高级两级。
《费里法案》法国政治家费里提出的两项教育法令。其要旨：宣布实施义务、免费和世俗的初等教育。
1896年颁布的《国立大学组织法》使得法国传统意义上的的大学重现于法国社会。
1919年，法国议员阿斯蒂埃提出《阿斯蒂埃法》关于职业技术教育的法案被议会通过，使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，成为一种由国家管理的事业。该法在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称。
1947年，著名物理学家郎之万、瓦隆为主要领导人的法国教育改革委员会提交了《教育改革方案》，又称为《郎之万—瓦隆教育改革方案》。《郎之万—瓦隆教育改革方案》虽然没有实施，但提供了战后法国教育改革的重要依据，对法国教育的发展产生了重要的影响。
1959年《教育改革法》的主要内容是，规定义务教育的年限为6—16岁，主要通过初等教育和中等教育两个阶段完成。
《高等教育方向指导法》(《富尔法案》)的主要内容是确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”的三条办学原则，要求按照新的原则调整和改组法国的大学。
1975年法国议会通过了《法国学校体制现代化建议》，又称《哈比改革》。其重点是加强职业教育。同时对普通中小学管理体制、教学内容、教学方法等都提出了一些改革措施。
进90年代后，法国对基础教育课程改革很重视，法国国家课程委员会公布了《课程宪章》这一纲领性文件，该文件指出：法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制;课程编制应以学生为中心，使全体学生具备较高的素质;对学校进行综合改革，既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革，也有各科知识融会贯通的横向综合改革。
