教师资格 每日一练 2024（7月4日）

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　　教师资格 每日一练 2024(7月4日)

　　1.某校初一(二)班，学生中经常出现“推卸责任”的行为，一些学生易被激怒，常常不愿意和同学合作，有的时候还会在背后伤人。学习时，老师严加监视，学生虽然屈服于老师，但教师一离开教室，学生就明显松垮。据此推断该班的师生关系类型最有可能是( )。(单选)

　　A.依赖型

　　B.专制型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　2.俗话说：“活到老，学到老。”社会在不断进步，科技也在不断发展，知识也在不断更新，因此很多学校会组织教师去学习新的教育教学理念和技能，这说明教师享有( )。(单选)

　　A.科学研究权

　　B.教育教学权

　　C.指导评价权

　　D.进修培训权

　　3.古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，在遵守教育法规方面，教育行政机关的领导干部应当发挥( )作用。(单选)

　　A.多样性

　　B.示范性

　　C.创新性

　　D.广泛性

　　4.当教师在场时学生的学习兴趣高于教师不在场时，说明学生只有在教师的权威下才肯努力学习。这种类型的师生关系属于( )。(单选)

　　A.放任型

　　B.专制型

　　C.民主型

　　D.友好型

　　5.随着时代的发展，中小学生的发展也出现了时代特点，现阶段中小学生的时代特点不包括( )。(单选)

　　A.生理成熟期提前

　　B.学习目的的多元化

　　C.心理问题和行为问题的减少

　　D.自我意识增强，具有一定的社会交往能力

　　6.教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，理想教师的人格包括( )。(多选)

　　A.善于理解学生

　　B.诙谐幽默

　　C.公平正直

　　D.富有耐心

　　7.教师要成功地扮演各种职业角色，并保持良好的职业形象，需具备一定的专业品质。对此，下列说法正确的有( )。(多选)

　　A.具有广泛的爱好，能与学生紧密联系

　　B.具有丰富的情感和教育上的乐观精神，相信每个学生的发展潜能

　　C.能热爱学生，热爱教育，能客观公平的对待每一个学生

　　D.沉着、自制、耐心、对艰苦的教育工作具有坚韧不拔的意志

　　1.【答案】B。解析：本题考查师生关系的类型。

　　勒温将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型。全国十二所重点示范大学联合编写的《教育学基础》中把师生关系分为对立型、依赖型、自由放任型和民主型。

　　选项A，依赖型师生关系强调教师以领导者自居，学生采取服从态度，学生在这种领导方式下，对知识的掌握来看，有一定的教学效果，但是学生独立思考、独立解决问题的能力会比较差。不符合题意。

　　选项B，专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征，对学生的影响表现为：学生表现为屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导;推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人，教师一离开课堂，学习就明显松垮。符合题意。

　　选项C，放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征，对学生的影响表现为：学生不仅道德差，而且学习也差;学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容易激怒的行为，没有合作，学生谁也不知道应该做些什么。不符合题意。

　　选项D，民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征，对学生的影响表现为：学生喜欢学习，喜欢同别人尤其是喜欢同教师一道学习;学生学习的质和量都很高;学生互相鼓励，而且独自承担某些责任;不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中。不符合题意。

　　综上分析，题干中描述的学生表现是专制型师生关系的特点，故本题选B。

　　2.【答案】D。解析：本题考查的是教师的权利。

　　选项A，科学研究权是指教师从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。

　　选项B，教育教学权是指教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。

　　选项C，指导评价权，也可以称之为“管理学生权”，指教师指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。

　　选项D，进修培训权是指参加进修或者其他方式的培训的权利。

　　题干中，学校组织教师学习新的教育教学理念和技能，属于进修培训权的内涵。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

　　3.【答案】B。解析：本题考查教育者示范性的作用。

　　教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体是最直接的教育者。教育行政机关的领导干部同样作为教育者，有着教育者的基本特征：主体性、示范性和目的性。

　　示范性指教育者的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象题干中“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，意思是自身端正，不用命令人们就会遵行;自身不端正，虽发命令也没有人听从。体现了示范性的作用。所以B项说法符合题意。

　　题干中描述符合教育者的示范性的特点。故本题答案选择B。其他三项均为本题干扰项。

　　4.【答案】B。解析：本题考查师生关系的模式。

　　在现实的教学实践中，基本的师生关系体现为放任型、专制型、民主型三种模式，不同的师生关系往往会产生不同的教育结果，

　　选项A，在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾学生处于放任自流状态。教师没有尽到自己的育人职责，不利于学生的发展，容易培养自我中心主义的、我行我素的人。

　　选项B，在专制型师生关系中，教师作为专制者，管理学生的一切事务，学生完全处于被动接受的地位。专制型师生关系不仅压抑了学生的主动性、积极性，而且容易培养懦弱的、两面三刀的人。

　　选项C，在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导;教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。

　　选项D，友好型为干扰项。

　　题干中，学生只有在教师的权威下才肯努力学习是专制型师生关系的表现。选项ACD均不符合题意，故本题选B。

　　5.【答案】C。解析：本题考查学生的特点。

　　中小学生发展的时代特点有：第一生理成熟期提前;第二，学习目的的多元化、实用化;第三，价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观;第四，自我意识增强，具有一定的社会交往能力;第五，心理问题和行为问题增多。

　　选项A、B、D，均属于中小学生发展的时代特点，与题意不符。

　　C选项，中小学生心理问题和行为问题增多而非减少，符合题意。故本题选择C选项。

　　6.【答案】ABCD。解析：本题考查的是教师的职业形象。

　　教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。其中，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想教师的人格包括：善于理解学生、和蔼可亲、真诚质朴、公平正直、富有耐心、善解人意、兴趣广泛、开朗乐观、意志力强诙谐幽默、宽容大度等。所以，ABCD四项均符合题意。故本题案选ABCD。

　　7.【答案】ABCD。解析：本题考查教师应具备的专业品质。

　　教师职业角色的多样化要求教师需要具备相应角色的专业品质，以保持良好的职业形象，建立教师威信。具体来说，教师应具备的专业品质主要包括以下几个方面：①形成从事教育工作所需要的个性品质，包括具有广泛的兴趣，能与学生打成一片;②有丰富的情感和教育上的乐观精神，相信每一个学生的发展潜能;③热爱学生、热爱教育，能客观公平地对待每一个学生;④沉着、自制、耐心，对艰苦的教育工作具有坚韧不拔的意志;⑤具有创新精神善于接受新事物、新观念等。

　　选项ABCD均与题意相符，故本题选ABCD。

（编辑：changshuo）