2022年湖北天门事业单位考试成绩查询已出

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2022年湖北天门事业单位考试成绩查询已出

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　　2022年湖北事业单位联考笔试成绩查询入口陆续开通中，天门事业单位笔试成绩公告已发布，考生应及时查询成绩，提前做好面试准备！

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　　根据《天门市事业单位2022年统一公开招聘工作人员公告》有关规定，从即日起，凡已参加天门市2022年事业单位公开招聘工作人员笔试考试的考生可在天门市人民政府门户网站(http://www.tianmen.gov.cn/)查询个人笔试成绩(《综合应用能力》、《职业能力倾向测验》及笔试成绩(折合成百分制)，计算公式：(《综合应用能力》+《职业能力倾向测验》)÷3=笔试成绩;经公示后无异议的符合加分条件的“三支一扶”计划、大学生志愿服务西部计划项目人员以及在军队服役5年(含)以上的高校毕业生退役士兵，在折合成百分制的笔试总分上增加5分，个人笔试成绩计算公式：(《综合应用能力》+《职业能力倾向测验》)÷3+5=笔试成绩。具体详见附件：《天门市事业单位2022年统一公开招聘工作人员笔试成绩一览表》。

　　面试资格复审时间及参加资格复审人员名单另行公告。

　　天门市事业单位2022年统一公开招聘工作人员笔试成绩一览表.xlsx

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　　面试前资格复审

　　面试前，由招聘单位主管部门负责组织面试入围考生的资格复审。

　　(一)确定面试入围考生

　　各主管部门根据《岗位表》中规定的面试入围比例，按考生报考岗位依笔试成绩从高分到低分的顺序确定进入面试资格复审人员，资格复审合格者进入面试，资格不合格或弃权者可按成绩从高到低经资格确认后依次替补。面试入围人员达不到规定入围比例的，由招聘单位提出取消、核减或者保留的调整申请，经主管部门审核批准后报市人社局备案。面试入围考生达不到规定入围比例的岗位，设置面试成绩最低合格分数线60分，达不到最低合格分数线的考生，不能进入体检、考察环节，相应招聘岗位计划取消。

　　(二)资格复审时间及地点

　　1、面试前的资格复审采取现场审核的方式进行。资格复审时间、地点及相关要求在天门市人民政府门户网站(http://www.tianmen.gov.cn/)上另行发布通知。不按指定的时间和地点参加资格复审或资格复审不合格的，取消面试资格。

　　2、面试人员有弃权者需本人确认并出具书面声明，考生在外地提供书面声明有困难的，可以通过短信、拍照或扫描、传真发送至招聘单位主管部门咨询联系人(联系方式见附件2)。招聘单位主管部门确认后并报市人社局备案，方可按招聘岗位笔试成绩依次递补。

　　(三)资格复审资料

　　参加资格复审的考生须提供《天门市事业单位2022年统一公开招聘工作人员岗位表》要求的材料原件及复印件，并在相关材料上本人署名。具体如下：

　　1、考生应提供本人的笔试准考证、第二代身份证、毕业证、学历学位证、教育部学信网(http://www.chsi.com.cn/)学历查询结果、与网上报名相同的照片3张以及招聘岗位所要求的资格证书等资料。

　　2、2022年应届毕业生尚未取得毕业证书的考生应提供：第二代身份证、学生证、毕业生推荐表、高校学工处(教务处)出具的为应届毕业生身份且能按时毕业的相关证明材料;

　　3、留学回国人员报考的，除需提供《公告》和《岗位表》中规定的材料外，还应提供学位和教育部门学历认证材料。届时不能提供的，视为自动放弃。学历认证由教育部留学服务中心负责。报考人员可登录教育部留学服务中心网站(http://www.cscse.edu.cn)查询认证的有关要求和程序。

　　4、属于机关事业单位正式工作人员的考生报考的，除应提供上述材料外，须经本人所在单位同意，并在资格复审阶段提供单位同意报考的书面证明材料。

　　5、招聘岗位报考资格条件所要求的其它相关材料。

　　【事业单位面试试题模拟】

　　当前，“校内减负、校外增负”成为基础教育痛点。如今的校外培训市场，不同程度地存在应试、超标、超前培训等问题。“唯分数论”的教学方法、包装出来的名校师资……种种套路，让培训内容偏离了教育的目标。对此，你怎么看?

　　【措施】

　　想要破解这一怪圈，要从需求与供给两端入手，一方面打破“唯分数论”，优化评价体系，淡化分数焦虑，一方面提升学校教育的质量与水平，提高课堂效率。

　　需求供给两手抓

　　整治培训机构乱象还要从源头出发。杜绝一些公办学校的在职老师进入培训机构，打着名校老师的幌子，利用名校的效应，把普通补习班的费用一再提升“。这也是对孩子的压榨，让他们没有自己的时间空间“，不少小孩周末都被补课排得满满的，很多时候不是他们真的需要上课，而是去了让父母感到安心。”

　　如何从根本上解决“校内减负、校外增负”的问题?不少一线教育工作者认为要从需求和供给两端同时着手。

　　一方面，从需求端出发，引导家长不盲从、不焦虑，理性选择。要抓住评价这个“牛鼻子”，从“指挥棒”入手，优化评价体系，打破“唯分数论”。

　　另一方面，从供给端出发，进一步提升学校教育的质量与水平，提高课堂效率。针对有需求的学生，可以出台相应规范制度，鼓励学校在课后提供有针对性的教学服务，通过组织兴趣班等活动，满足学生个性化和差异化的需要。同时还要注重加强校外教育资源的整合。“各市区县都有少年宫、科技馆、体育学校等，希望相关部门协同起来，建立公益性的校外教育体系。”北京师范大学教授顾明远建议。

　　为营造清朗的教育教学生态，还要堵住优质学校用变相考试、竞赛等办法招生选拔的口子，从根本上斩断校外培训机构与中小学校招生的关联。

　　在继续加强对于培训机构监管的同时，有学者建议，也应鼓励培训机构发挥技术手段、兴趣与特长培训等方面的优势，引导其提供学校教育之外的特色化、差异化服务，使其真正成为学校教育的补充，而非冲击。

（编辑：trh）