历年教师资格面试高中语文试题及解析：《离骚》

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　　历年教师资格面试高中语文试题及解析：《离骚》

　　受疫情影响，2020年上半年教师资格证考试(笔试及面试)均已延期至下半年举行。2020下半年教师资格证考试面试时间：2021年1月9日-10日。

　　1.题目：高中必修2《离骚》片段教学

　　2.内容：

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

　　何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)引导学生了解本诗的比兴手法及诗人形象;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、谈话导入，激发情感

　　1.教师：每年的农历五月初五是传统的端午节，你了解这个节日吗?(生自由回答)端午节的原始形态是庆丰收，后因屈原投江这一天刚好是端午节，所以这个节日就渐渐让位于对屈原的悼念，也称“诗人节”。这个节日的习俗有包粽子(以粽子投入江中，避免屈原尸首葬身鱼腹)、赛龙舟(相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人争先恐后划船追赶拯救，之后每年五月五日划龙舟来纪念他)、挂昌蒲剑、喝雄黄酒(预防奸邪的侵害)等。屈原为什么如此值得人们如此敬仰怀念呢?今天就让我们继续学习他的长诗《离骚》一探究竟。

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)自学提示

　　1.学生练读课文，读准节奏。默读课文，结合注释进一步把握诗意。

　　2.学习小组内部交流、讨论预习中的疑难问题，或由其他学习小组帮助解答。

　　3.学生之间无法解决的问题由老师点拨引导，并对重点问题进行强调。

　　(二)回顾内容

　　提问：由上节课的学习，我们知道屈原因何而幽怨、苦闷?

　　要求：学生回忆上节课所学知识，指名回答。

　　明确：哀民生之多艰(同情百姓生活艰难)，余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替(崇尚美德、约束自我，因进谏而遭贬黜。)

　　三、精读课文，深入分析

　　1.提问：屈原“謇朝谇而夕替”具体有哪些原因?

　　要求：学生自读课文，总结回答。

　　明确：灵修浩荡，不察民心。众女诽谤，谓余善淫。时俗工巧，周容为度，但是屈原宁溘死流亡也不为此态，坚决不同流合污。

　　2.提问：前面我们在分析屈原遭逐被贬时提到一个重要原因是“众女嫉余之蛾眉兮，诼谓余以善淫”，“蛾眉”是什么意思?使用了什么手法?

　　要求：学生联系古代文化常识，举手回答。

　　明确：“蛾眉”即秀美的眉毛;屈原本是男子，但作品中以女子自称，用蛾眉喻指高尚德行，使用了比喻手法。

　　3.提问：什么是比兴手法?

　　要求：学生联系所学《诗经》进行思考，教师播放多媒体课件进行补充。

　　明确：宋人朱熹比较准确地说明了比兴手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”;“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”比就是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。

　　4.提问：本诗还有哪些句子使用了类似的手法?从中找出几个例子并分析其寓意。

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（编辑：trh）