教师面试备考：试讲不易，全靠设计

　　在小学英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，一个良好的教学设计是必不可少的，而对于小学课堂，优秀的教学设计往往需要游戏来支撑。好的课堂教学游戏不仅能让孩子们玩得尽兴，而且还能让他们在不知不觉中掌握生词以及一些难懂的句子，从而达到一箭双雕的效果。我们的一堂英语课可以大致分为“warming-upandleading-in”,“presentationandpractice”,“consolidation”“summaryandhomework”四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏用来促进教学。下面具体讲述每个环节的设计以及可以使用的游戏。

　　一、“热身导入”（warming-upandleading-in）

　　英语课堂的第一个环节是“热身导入”。所谓热身，即把课堂热起来。热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来。这个环节通常可以采用说唱和歌曲，结合图片或者视频的形式展开。这里给大家推荐几首歌曲，例如“TeddyBear”,“AppleRound,AppleRed”,或者快乐大本营节目开始之前的啦啦歌，配上简单的动作，都能达到热身的效果。然后结合与本课相关的图片和视频导入课堂。要提醒大家的是，以上是一个放之四海而皆准的导入模式，把热身和导入分开进行。考生也可以结合具体课堂内容，设计出属于自己的融热身与导入为一体的模式。例如在教身体部位时，有一位老师是这样设计的，他请一位学生当模特，紧靠在贴了白纸的墙上，然后在这张白纸上描出学生的形状，再添上头发、眼睛等，再以此为道具教授新词，引起了班上学生极大的学习热情和兴趣。

　　二、“新授练习”（presentationandpractice）

　　第二环节是“新授练习”，一般是单词的新授和句型的新授。关于单词新授部分，首先读单词，我们可以采取分组读，男女生分别读等来开展，接着用几个小游戏操练。游戏一：“MagicBox”,教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英文单词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的魔盒里。游戏开始教师说，魔盒里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。游戏二：“HighandLowVoice”，如果老师大声读，学生就应小声读；反之，老师小声读，学生就应大声读。该游戏既能加深学生对单词的记忆，训练学生反应能力，也能让学生更集中到课堂上。其他游戏还有滚雪球等。接下来是句型的新授，首先也是要结合具体的情景或者图片视频导入新句型，然后可以采用“师问生答，生问师答，师生互答”的方式来巩固记忆，接下来可以请学生表演课本上的对话，给学生更多展现自我的机会。

　　三、“巩固练习”（consolidation）

　　第三环节是巩固，这是对前面所学内容的一个拓展和延伸，教师可以让学生用今天所学的单词和句型，仿照课本，编出一段新的对话，并且在讲台上表演出来。值得一提的是，这个环节可以分组展开，教师可以依照小学生的心理特点，把全班分成星星组，月亮组，太阳组等，表现优异的小组可以获得小红花或者小红旗。也可以用小青蛙过河的方式，答得好的小组先到河对岸。这样的游戏方式能很大激发学生对英语课堂的兴趣。

　　四、总结作业（summaryandhomework）

　　最后一个环节是总结和家庭作业，这也是教学过程中很重要的一部分，千万不能遗漏。

　　关于总结，教师千万不要自己总结，而是要请学生总结。新课改强调“以学生为主体”，学生才是课堂的主人，所以学生能做的事，老师就千万不要替他们做。通过总结，学生能进一步加深对新知识的了解和记忆，把握重难点，也能帮助老师弄清学生对知识的掌握程度。

　　家庭作业的布置建议教师多布置开放型的作业，例如本课学习四季，那么可以请学生回家调查父母和亲戚朋友最喜欢的季节和喜欢的原因，并制作成英文表格，第二天上课的时候汇报展示给全班同学。另外，低年级侧重单词的书写，可以请学生回去认真书写本课单词，第二天上课的时候评比，选出“小小书法家”。

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