2015武汉事业单位教师招考：赫尔巴特和杜威的教育理论比较

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　　在教育学发展史上有两个非常重要人物——赫尔巴特和杜威，他们在整个教育学的发展中都占有非常重要的地位，在2015武汉事业单位教师岗的考试中也常常会涉及。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，而杜威是现代教育理论的代表，由于两人所处的时代背景不一样，因此提出的理论有很大区别，有意思的是，两个人的很多理论都是相对的，考生在备考中可以对两者的思想对比进行理解和记忆。

　　(一)赫尔巴特的主要教育主张

　　赫尔巴特是康德哲学的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”，或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，同事，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。其观点主要有几下几点：

　　1.教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学，赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上，可以说其奠定了科学教育学的基础。

　　2.教育的最高目的是道德和性格的完善，具体来说，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平这五种道德观念，因此赫尔巴特主张是教育目的的社会本位论代表。

　　3.教育性教学原则，在西方教育史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。

　　4.教学四阶段论，即明了、联想、系统、方法。明了，即建立新旧知识间的联系;系统，即在新旧观念基础上深入思考，寻求结论和规律;方法，即通过实际练习，使之变得更熟练和牢固。

　　5.传统教育的“三中心”，即“课堂中心、教材中心、教师中心”(“旧三中心”)。

　　赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育理论的代表。

　　(二)杜威的主要教育主张

　　杜威的理论是现代教育理论的代表，其代表作《民主主义与教育》，反映了其实用主义教育思想，主要观点总结如下：

　　1.提出教育的“新三中心”，即“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”区别于传统教育的“旧三中心”。

　　2.教育的本质，杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，此外，杜威还提出“学校即社会”。

　　3.教育的目的，杜威从“教育即生活”中引出了他的“教育无目的论”。教育的过程，在它自身之外没有目的，它就是自己的目的。

　　4.“从做中学”，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位

　　5.教学五阶段，“从做中学”也是一种探究的方法，这种探究分为五个步骤(“思维五步说”)，即创设情境—确定疑难—提出解决假设—推断假设—验证假设。

　　杜威的思想不仅对20世纪以来的美国教育理论和教育实践产生了极大的影响，而且也影响了不少国家的教育发展。杜威的教育学说提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。

　　真题举例

　　1.【单选题】( )以"教育即生长"、"教育即生活"、"教育即经验的继续不断的

　　改造"三个重要论点来概括教育本质。

　　A.杜威 B.赫尔巴特 C.蒙台梭利 D.皮亚杰

　　【解析】A 题目中所说的是杜威的教育观点。

　　2.【单选题】杜威 1916 年出版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其( )教育思想。

　　A.自然 B.要素主义 C.实用主义 D.教育心理化

　　【解析】C 杜威是实用主义教育学的代表人物。

（编辑：吴小军）