2015湖北教师考试公基知识备考：“三个三”轻松解决说课教材分析

　　教师招聘考试中的说课主要包括说教材、学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书这六个方面的内容。对于应聘教师岗位的人员来说，掌握说课教材内容是说课的基本保证。下面，湖北华图教育为大家剖析一下说教材。

　　针对说课中的说教材，我们简称“三个三”，主要包括以下三个方面内容∶

　　1、教材的地位与作用，即教材简析。在认真阅读教材的基础上，阐述所讲内容的所在版本等、与前后章节的联系及作用意义。

　　2、明确提出具体教学目标。目标是备课时所规划的结束时要实现的教学结果。目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面加以说明。

　　3、分析教材的重点和难点。

　　第一个“三”——说教材的地位与作用

　　教师要读懂教材，属于怎样的地理位置;了解课文“写了什么”“为什么这样写”，根据课程标准要求和学生的实际，找出本节的教学重点知识;还要思考本节与其他章节的联系;这样才能说准说清本节在教材中的作用意义。

　　在这里以小学数学中的《平行四边形的面积》为例，谈谈具体说教材的地位和作用：

　　《平行四边形的面积》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的内容。它是在学生已经学习了平行四边形的特征、长方形和正方形的面积计算、面积概念和面积单位基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。因此，本节课在小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。

　　第二个“三”——教学目标

　　(一)知识与技能目标

　　(二)过程与方法目标

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　有目的性地进行教学，规范了教学行为，避免了课堂教学中的随意性和失控现象。由于学习目标的整体性和训练目标的综合性，决定了教学效果的整体优化效应，有利于学生形成有目标、有结构、有方法的学习知识的习惯和积累知识的能力，对于培养学生适应未来社会需要的基本素质十分重要。

　　为了便于学员更好地理解和掌握三维教学目标，可以把三个目标用两个词来体现，即知识与技能、过程与方法目标的“填充”，情感态度与价值观的“升华”。意思就是把本节的主要内容填充到了解、知道、理解、学会等词后面即构成了知识与技能目标;

　　学生通过观察、实验等，某方面的能力得到了提高，这就是过程与方法目标。

　　情感态度与价值观目标就是兴趣、意识、态度、价值等得到了升华。

　　第三个“三”——教学重、难点

　　对于重点与难点的把握,说课与教案在文字表达上不同。前者应当强调“这些难点与重点”是在怎样的背景下被确定的，点明难点与重点的破解方法;后者则只要写明所教的教材其难点是什么、重点在何处即可。

　　说白了就课中要说的重点就是本节课的主要内容，难点则在于知识难度与学生实际理解水平有一定差距的知识点。教学的难点往往与教学重点相联系。难点又大多表现在对知识的理解和技能的有效掌握上，破解了难点就可能为学生完整地掌握重点铺平道路。

　　以上就是关于说课中如何书写教材分析的内容的“三个三”策略，只要我们能够灵活运用，一定能在说课中把握好教材分析。

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（编辑：吴小军）