2015年武汉事业单位幼教备考知识点之幼儿游戏

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　　在近五年的武汉事业单位幼教考试中，曾连续三年对幼儿游戏这一部分进行考核，它在整个考试中占有不可忽视的地位。因此，备考2015年武汉事业单位幼教的考生要重点关注。在准备这一内容时可从以下几方面去重点把握：

　　1、游戏活动的价值

　　游戏活动的价值主要体现在以下五个方面：游戏能够促进儿童身体的发展;游戏能够促进儿童认知和语言的发展;游戏能够促进儿童创造力的发展;游戏能够促进儿童情感的发展;游戏能够促进儿童社会性的发展。对于这一部分内容，考生可以以简答题的形式去把握。同时要理解每一个价值的内涵，谨防出选择题。

　　2、游戏的特点

　　游戏是幼儿的基本活动，它主要有以下五个特点：游戏是儿童自主自愿的活动;游戏是儿童感到快乐的活动;游戏是充满想象和创造的活动;游戏是虚构与现实统一的活动;游戏是具体的活动。

　　3、学前儿童游戏分类

　　关于游戏的分类，根据不同的标准有不同的划分。在武汉事业单位的考试中，考生应重点把握这一类划分：

　　(1)创造性游戏：这类游戏强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩。包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

　　(2)有规则游戏：这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。这两类游戏有时是相互联系的。因为各种游戏包含的范围很广泛。有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。

　　5、游戏活动的支持与指导

　　幼儿园的游戏活动开展的效果如何，在很大程度上取决于教师为游戏活动所创造的条件和对游戏的组织与指导。儿童的游戏需要教师的激发、引导、支持和推进。具体的措施如下：

　　(1)儿童游戏的激发与引导

　　首先，要丰富儿童的生活经验。儿童的生活经验是游戏的源泉，丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。

　　其次，创设适宜的游戏环境。教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。

　　然后，教师要适时提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。

　　再次，提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。

　　最后，平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。

　　(2)儿童游戏的支持与推进

　　教师应以儿童的眼光来看待游戏，尽量满足儿童游戏的各种需要，从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持，推动游戏不断地向更高水平迈进。

　　首先，教师要满足儿童的物质需求。在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化，从物质上保证游戏的顺利进行，支撑儿童游戏的延伸，避免出现因游戏材料的不足而阻碍游戏发展的情况。

　　其次，教师可以和幼儿共同探索游戏奥秘，用同伴的口吻与学前儿童讨论，也可以通过师生的共同探索和观察比较，儿童自然地获得了直接体验，掌握了技能，发展了想象力、独立性和坚持性，推动游戏不断向前发展。

　　然后，教师要满足儿童充分游戏的心理需求，使儿童的游戏能达到一个理想的境界，充分地表现，尽情地体验，心满意足地离开游戏区。

　　再次，关心儿童的游戏意愿。教师应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作上来揣摩儿童的游戏心态，帮助他们为顺利开展游戏铺平道路。

　　最后，关注游戏的发展进程。教师应随着儿童游戏的发展，而不断地给予支持，站在儿童的立场上去思考游戏的进程，清醒地意识到儿童什么时候可能会需要教师什么样的帮助，及时给学前儿童提出合理化的建议，以刺激游戏活动的进一步展开。

　　以上是关于幼儿游戏的重要知识，考生在复习的过程中切不可忽视这一内容。

（编辑：吴小军）