2015武汉事业单位教师备考：妙用成语学习文言文（一）

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　　文言文阅读与成语(熟语)运用一直是武汉事业单位教师招聘考试语文科目笔试的必考经典，难度相对也比较大。一般来说，成语(熟语)以一个2分的客观题出现，分值不高，而文言文阅读则通常能决定考试的成败。在武汉事业单位备考中，很多考生觉得文言文深奥难懂，因而产生对文言文的恐惧心理，丧失学习文言文的信心。其实，文言文离我们并不遥远，文言文也并非难以捉摸，成语就可以成为我们打开文言文之门的钥匙。如果我们能很好地利用成语来学习文言文，既可以将一些模糊认识的成语清晰化，又可以复习到大量的文言文知识，可谓一举两得，事半功倍。下面，我们就联系一些实例来谈谈如何巧借成语学习文言文。

　　第一，可以利用成语理解文言实词，掌握古今异义。

　　成语保存了大量鲜活的文言文实词，对那些古今词义差别较大的文言词语，如果能较好地利用成语去记忆或推求其词义，那么许多难懂的文言语句就会迎刃而解。如“危言危行”和“正襟危坐”两个成语中的“危”字是正直和端正的意思，它们分别出自《论语·宪问》“邦有道，危言危行，邦无道，危行言逊”和《赤壁赋》“苏子揪然，正襟危坐而问客日”。

　　还如“人不堪其忧，回也不改其乐”、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，这四例中，前两句堪都是经得住，能承受的意思，今天也不常用，可联系成语“疲惫不堪”、“狼狈不堪”来推求其意义;后两句堪都是“能够”的意思，与成语“不堪设想”、“不堪人耳”中的“堪”意义相同。

　　第二，可以利用成语来掌握文言文中的一词多义现象。

　　下面以“兵”字为例，《木兰诗》“昨夜见军帖，可汗大点兵。”《廉颇蔺相如列传》“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。”《鸿门宴》“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门”，其中的“兵”字与成语“招兵买马”、“按兵不动”、“兵临城下”中的“兵”字意义一样,都是军队或士兵的意思。而《谋攻》“凡用兵之法，全国为上，破国次之”中的“兵”字与成语“纸上谈兵”、“兵贵神速”、“兵连祸结”、“兵不厌诈”中的“兵”字一样，指“打仗战争军事”。

　　另外，《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善”、《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”、《孟子·梁惠王上》“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走”中的“兵”字与成语中的“短兵相接”、“厉兵株马”、“兵不血刃”中的“兵”字一样，指的是“兵器”。用这样的方法，即以成语为例归纳文言文多义词的义项，易辨易记。

　　第三，成语中含有大量的通假字，有助于理解和掌握文言文中的通假字。

　　通假字是文言文中的一个常见现象，了解通假字对考生理解和掌握文言文有极大的帮助，成语在这方面同样可以帮我们解决不少的问题。如“图穷匕见、无庸赘述、被坚执锐、一暴十寒、渡江亡舟”等，其中的“见、无、被、暴、亡”分别与“现、毋、披、曝、无”相通，因而分别读为“xiàn\wú\pī\pù\wú”。

　　第四，成语中有大最的词类活用现象，是学习和掌握文言文这一难点的有效载体和途径。

　　1.名词作状语：

　　成语“蝇营狗苟”中的“蝇”和“狗”字用在动词的前面，按照现代汉语的习惯，名词是不能修饰动词的，所以在这个地方，这两个名词作状语，可翻译为像苍蝇一样，像狗一样。与此类似的成语还有“车载斗量(用车用斗)、风驰电掣(像风和电一样)、口诛笔伐(用口用笔)、川流不息(像河水一样)、龙腾虎跃(像龙和虎一样)、鳞次栉比(像鳞片和梳子齿一样)”等。

　　2.形容词用作名词：

　　这种现象在文言文中较常见，在成语中也非常普遍。比如成语“披坚执锐”中的“坚”和“锐”是两个形容词，在这里翻译为“坚硬的恺甲、锋利的武器”，所以活用为名词。与此类似的成语还有“扶老携幼(老人和孩子)、摧枯拉朽(枯朽的草木)、党同伐异(意见相同的人意见不同的人)、扶强抑弱(强大的人弱小的人)、革故鼎新(旧的东西新的东西)”等。

　　3.名词用作动词：

　　如《口技》“人有百口,口有百舌,不能名其一处也。”其中的“名”是名词用作动词，可解释为“说出”，与成语“不可名状”和“莫名其妙”中的“名”用法相同。

　　4.意动用法：

　　例如“不耻下问”即“不以向不如自己的人请教为耻”;“梅妻鹤子”译为“以梅为妻,以鹤为子”;“不远千里”译为“不以千里为远”。

　　5.使动用法：

　　文言文中常有使动用法。如 “无丝竹之乱耳”中“乱”意为使乱，成语中也有这种现象，教学时可用来互相印证。如“完璧归赵”的“完”是形容词作使动词“使完好”。具有这种用法的成语还有“正本清源、富国强兵、丰衣足食、倾国倾城”等。

（编辑：吴小军）