2015年武汉事业单位教师招聘面试备考：高中语文教案《伶官传序》

　　教学设计示例(一)

　　教学目标

　　1.了解史论的一般特点。

　　2.学习根据史料提炼出观点的方法。

　　3.认识“满招损”，“谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义及其对人生的启示。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗文，今天我们一起再来学习他的一篇史论《伶官传序》。

　　二、简介作者及时代背景

　　1.作者

　　欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉州永丰(今江西省永丰县)人。官至枢密副使，参知政事。

　　欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人。大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。后人把他列为唐宋八大家之一。

　　他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。

　　2.时代背景

　　五代(907～960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。

　　欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。

　　三、整体把握

　　1.学生自读课文正音。

　　2.找出文中名句。

　　①满招损，谦得益。

　　②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　③祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

　　3.找出文中观点。

　　盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉?

　　4.熟读课文。

　　四、掌握重点词语及语言现象和句式特点。

　　1.补充注释

　　①原庄宗之所以得天下。

　　原，推究

　　②函梁君臣之首。

　　函，原指木匣子，这里作动词，用木匣子装。

　　2.词类活用：

　　①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　兴，使……兴，动词→使动。

　　亡，使……亡，动词→使动。

　　②一夫夜呼。

　　夜，在夜里，名→状语。

　　③仓皇东出。

　　东，向东，名→状语。

　　3.句式(被动句)

　　①身死国灭，为天下笑。

　　“为天下笑”，即被天下人嘲笑。

　　②智勇多困于所溺。

　　人的才智、勇气往往被他溺爱的事物困扰。

　　五、布置作业

　　1.课后练习四。

　　2.联系已经学过的《六国论》，想想史记的特点是什么。

（编辑：喻倩）