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　　在前面三讲中我们对“如何让‘概括归纳’类题不再成为失分的‘重灾区’”这个主题从不同维度进行了较为深入的讨论，今天是我们这个部分的最后一讲，希望通过前面这一系列的分析，能够帮助大家更好的理解这类题，从而更高效的答题。前面三讲我们着重围绕着考生、阅卷人这个角度给大家作了一些分析，这一讲我们主要从命题人这个角度来谈一谈。

　　四、深入研究阅卷标准，做到有的放矢

　　研究阅卷人、命题人是我们理解申论、把握申论、备考申论的关键，而能否获得高分，最核心的部分还是要看能否扭住命题人这个“牛鼻子”.命题人在申论考试中最主要的体现除了布置材料、设置作答要求之外，还有一个重要的体现便是合理制作阅卷标准。因此，研究阅卷标准，从这个思维结果来倒逼、还原思维过程便会让我们更加清楚地理解当初命题人考察的目的以及他们布置材料、完整思考该问题的逻辑。对于“概括归纳”类题，尤其如此。我们借2014年国考地市中第一题的评分细则来作参考：

　　1.建立实施心理健康工作的组织机制，或领导机制、或会议机制。

　　2.推进实施心理健康工作的“基础设施”（关键词）建设。（或“建立一系列或各种心理辅导机构或各种行业机构”）

　　3.开展（提供）心理健康服务或咨询活动（或心理健康援助、心理干预、心理辅导等活动）。

　　4.开展心理健康教育、培训或宣传活动。

　　5.加强心理健康人才队伍的建设。

　　本题打分分为三个档次：

　　一、分类合理：（6-15 分）

　　答出上述5点中的2点以上，就算分类合理，分值就属于这一档次。

　　5个答案要点，每点2分，共10分；外加表达分5分（其中领起语1分，“如 F 市所做工作分类如下”;分类科学性2分，语言表述好2分）。如果只答了2点，“分类科学性和语言表述”分1-2分；答3点以上，“分类科学性和语言表述”分3-4 分。）

　　二、分类不合理：（3-5 分）

　　（1）有分类，但未按标准答案，或未按工作或活动的性质来分。按时间顺序来罗列或分类（3分）；按活动主体来分（诸如从政府、企业、社会、学校等几个层面，4分）；按阶段来分（如筹备阶段、展开阶段、宣传阶段等，5分）。凡此皆视为分类不合理，不超过5分。

　　（2）仅有一个正确答案（或仅一个符合答案要点），视为分类不合理，3-5 分。

　　三、未分类：（1-2 分）

　　没有一个点符合上述答案要点；通篇看不出分类的意思；似乎有分类，但语句照抄原文等，统统视为未分类，给0-2分。

　　这道题是从当年浙江省奉化县开展心理健康活动的材料整理而来，具有一定的难度，当年同学们这道题的得分也不高，归结到底还是未能理解命题人的意思。总的来说，这个题的考核主旨在于考察考生的“分类概括”能力（“高度概括”基础上的“分类”能力），所以上述五点中无论哪一点，只要有具体事例而无高度概括，均视为无分类。或者，虽然点清晰且全面，意思好像也比较吻合答案要点，但都是用了原材料的话表述，也视为没分类。通过这道题评分标准的分析，希望让大家更好地去反思自己平日里做题的准确性、严谨性、规范性，做到有的放矢。

（编辑：华图曾老师）