2015年湖北省武汉市事业单位考试（教师岗）教育综合模拟题(二)(2)

　　34.“以爱动其心”，往往体现在（  ）的教育中

　　A.先进生   B.中等生  C.后进生  D.班干部

　　35.下列关于素质救育的内容有误的一项为：

　　A.素质教育的“素质”指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个体心理上的内化和积淀

　　B.素质可以分为自然素质与社会素质两类。

　　C.1993年的《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要由“应试教育”模式转向全面提高国民素质的轨道。

　　D.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。

　　36.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（ ）之间的矛盾，这是德育过程中景一般、普遍的矛盾·

　　A.学生已有品德水平

　　B.教师的道德教育水平

　　C.学生被期望的品德发展水平

　　D.社会的整体道德水平

　　37.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是（  ）概念反应的内容。

　　A.信度   B.效度     C.区分度    D.难度

　　38.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（  ）

　　A.个别教学制

　　B.分组教学

　　C.班级授课制

　　D.设计教学法

　　39.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对（  ）在课程中地位的重视。

　　A.知识                     B.能力

　　C.直接经验                 D.间接经验

　　40.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（  ）

　　A.领会知识    B.巩固知识    C.运用知识    D.检查效果

　　41.驾驶执照考试、体育达标测验都属于（   ）

　　A.诊断性测验       B.安置性测验

　　C.常模参照性测验   D.标准参照性测验

　　42.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（   ）

　　A.教育的经济功能               B.教育的文化功能

　　C.教育的自然功能               D.教育的道德功能

　　43.我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征？ （ ）

　　A.强制性、普遍性、基础性

　　B.强制性、全面性、基础性

　　C.强制性、普遍性、差异性

　　D.强制性、个别性、基础性

　　44.王安石的《伤仲永》说明了（  ）

　　A.遗传素质为人的发展提供了可能

　　B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

　　C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段

　　D.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

　　45.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（  ）

　　A.地方课程和学校课程

　　B.国家课程和学校课程

　　C.国家课程和地方课程

　　D.地方课程和国家课程

　　46.学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（   ）。

　　A.沉思型    B.场依存型    C.场独立型     D.冲动型

　　47.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（  ）

　　A.知识、智力、能力

　　B.基本知识、基本技能、基础性学历晕

　　C.知识与技能：过程与方法，情感、态度与价值观

　　D.知识、智力、情感

　　48.创建世界上第一个专门的心理学实验室，标志着心理学从哲学的母体中分离出来：成为一门独立的实毺科学，（ ）被视为心理学的创始人

　　A.笛卡儿    B.马斯洛  C.冯特  D.亚里士多德

　　49.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫：（  ）

　　A.感觉对比     B.感觉后象     C.感觉适应 D.联觉

　　50.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（   ）

　　A.无意注意      B.有意注意

　　C.有意后注意    D.随意注意

　　51.以高考的入学测验为例，如果一个考生在两个月时间内经过2次测验，得到的分数大致相等，那么试题的（）

　　A.信度高  B.效度高  C.区分度高  D.难度小

　　52.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（   ）。

　　A.前习俗水平   B.习俗水平   C.后习俗水平   D.准习俗水平

　　53.根据迁移作用的性质，可将学习迁移分为：（   ）

　　A.顺向迁移和逆向迁移       B.水平迁移和垂直迁移

　　C.正迁移和负迁移           D.一般迁移和具体迁移

　　54.下面哪一选项是迁移：（   ）

　　A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程

　　B.学生学习古诗文后，老师让学生默写

　　C.学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目

　　D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法。

　　55.有些中小学生一到考试就出现情绪紧张，心慌意乱，记忆卡壳等现象，考不出应有的水平，特别是一些大考试更是如此，这是学生在考试环境中出现的：（）

　　A.严重的学习障碍

　　B.严重的考试焦虑

　　C.严重的身体欠佳

　　D. 严重的心理疲劳

　　56.人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成荧丽的树林、陡峭的山峰等，属于：（  ）

　　A.再造想象   B.无意想象     C.创造想象  D.有意想象

　　57.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）

　　A.内部动机  B.外部动机  C.自我提高动机  D.附属动机

　　58.根据能力所表现的活动领域的不同：可以分为一般能力和特殊能力，下列不属于一般能力的是：

　　A.观察力    B.记忆力   C.思维能力   D.运动能力

　　59.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的认知处于（   ）·

　　A.感知运动阶段   B.具体运算阶段   C.前运算阶段     D.形式运算阶段

　　60.一般能力测量也叫智力测量，是用一定的智力测量量表来衡量人的智力发展水平高低的一种科学方法和手段。世界上第一个实用的智力测验是：（ ）

　　A.瑞文标准推理测验

　　B.斯坦福-比奈智力量表

　　C.比纳-西蒙智力量表

　　D.韦克斯勒智力量表

　　61.某学生精力旺盛，情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。他的气质类型属于

　　A.多血质       B.粘液质   C.胆汁质  D.抑郁质

　　62.在学校中，男生认为女生细心、胆小、娇气，女生则认为男生心粗、胆大、傲气，这种人际认知印象形成中的哪一种心理效应：（  ）

　　A.刻板效应   B.晕轮效应  C.投射效应  D.首因效应

　　63.一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突拿属于下列哪一项：（  ）

　　A.双趋式冲哭  B.双避式冲空  C.双重趋避式冲突  D.趋避式冲突

　　64.为了提高学习效率，又不给学生造成多余的负担，教师在学生的学习达到恰到成诵之后，再增加50%的学习量，达到的效果最佳，这是（  ）

　　A.过度学习 B.低度学习 C.适度学习 D.强化学习

　　65.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成；一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（     ）

　　A.挑选最难的那一件

　　B.挑选最容易的那一件

　　C.挑选中等难度的那一件

　　D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价

　　66.在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。该学生使用的策略是（   ）。

　　A.精细加工策略   B.组织策略   C.复述策略   D.计划监控策略

　　67.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”、“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（  ）

　　A.信任感 B.主动感 C.勤奋感 D.自我认同感

　　68.我国基础教育新课程改革的课程分类目标是将课程分成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域，这与（  ）的教育目标分类思想基本相似。

　　A.布鲁纳  B.布鲁姆  C.桑代克  D.铁钦纳

　　69.练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象，叫（  ）

　　A.遗忘曲线  B.记忆回溯  C.倒摄抑制  D.高原现象

　　70.学生在学数学时，对“角”这个概念的掌握，会对“直角”、“锐角”等概念的学习有一定的影响，这种迁移属于（）

　　A.正迁移  B.逆向迁移  C.垂直迁移  D.具体迁移

（编辑：吴小军）