校园暴力升级 如何说“不”?(2)

　　过来人语

　　责任心缺失不可小觑

　　山西省 郑岩

　　最近，我朋友读初中的小孩在校园受到同一年级其他班同学的恐吓，称如把此事告知学校或者家长，后果自负。这类事情近几年不稀奇，令我称奇的是家长、班主任的态度。

　　朋友一说，我立马反应：这很简单啊，一是报告两个班主任，二是通知对方家长。家长与班主任一起做工作，只要方法得当，我相信应该会得到妥善解决。但是，我那朋友首先表现出了退缩，他怕什么呢?怕这个学生叫来黑社会报复他的孩子。我说邪不压正啊!尤其令我惊讶的是他孩子的班主任竟然也是这个态度。

　　我在20多年前从教时当过高中班主任，调皮捣蛋的孩子遇见不少，有的还叫来社会上的朋友进校园打架。作为班主任，首先我敢于承担，直面矛盾，该怎么做就怎么做。其次，学校领导旗帜鲜明、直接介入、全程指导。所以，当年那些棘手的事均圆满解决。至于20年前的当事人也早已冰释前嫌，成为好朋友。

　　社会发展到现在，有些当事人、责任人却是能推就推、可躲就躲，不敢面对。我们常说，学校就是小社会，联想到想当班干部行贿、给老师送红包等，不禁令人担心，长此以往，怎么得了!况且学生正是世界观形成的关键阶段，我们思想工作如不能及时跟进，既是对受害者的冷漠，也是对施暴者的放纵，更是对广大青少年成长的不负责任。

　　作为有过教师经历的过来人，呼吁所有教育工作者增强责任心，放下身架，真心实意与学生做朋友，及时掌握学生之间的摩擦动态，耐心细致地做思想工作，把矛盾消灭在萌芽状态。一旦发生校园暴力，班主任及学校有关责任人要勇于担当，认真化解矛盾，为维护学校正常教学秩序，为社会培养合格、优秀人才而不懈努力。

　　应把法治教育常态化

　　江西省永丰县教体局 李代发

　　如今学校的法治教育，最多一年请人讲一堂课，说几个案例，念几句条文，作为学校应付检查的一份材料，实际意义不大。教育部2015年工作要点中已经明确，把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程。法治教育必须要与学校日常教育同步，让法治教育进课本、进课堂、进活动，并列入学校管理考核体系，成为学校的常态化工作，让学生真正懂得尊重生命是法律底线。

　　旁观者言

　　好“家风”是一剂良药

　　浙江温州天正集团 徐繁

　　要遏制校园暴力频发，可以从家庭教育入手，好家风或许是一剂良药。频频见诸媒体的暴力事件中，打人者面孔稚嫩，下手却十分狠毒，一边打一边哈哈大笑，开口就是不堪入耳的污言秽语，很没有家教的样子。不难发现，有暴力倾向的同学，家教家风都或多或少存在问题。有的家庭，家长自己为人处世就以自我为中心，态度专横，孩子被欺负了，总是批评“他打你，你没长手啊，不会还手啊”，助长了校园暴力的发生;有些溺爱子女的家长，觉得孩子受了欺负，甚至直接跑到学校闹事;有的是单亲家庭，父母离异导致孩子心理不健全;有的家庭，父母常年在外地务工，对孩子疏于管教，孩子慢慢学坏。

　　其实，家长在扮演着监护人角色时，还要制定一些规则约束自己的孩子，尤其注重培养孩子善良的人格、良好的道德品质和生活习惯，培养孩子的爱心，让孩子们学会给予和奉献，学会与他人和睦相处。习近平总书记就多次强调家庭教育的重要性，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家风好的家庭，孩子身心健康，有良好的素质教养。这样的孩子进入学校，或者踏入社会，都会成为受欢迎的人。

　　一方面，家长在和孩子沟通时，要从学生的视角来理解孩子，尊重孩子，不要把自己的意愿和期望过多强加到孩子身上。家长可以让孩子参与家庭活动，分担一定量的家务，利用传统节假日带领孩子参加公益活动、社区志愿活动等，培养孩子的公德意识、责任意识和奉献精神。

　　另一方面，家长还应加强孩子的人格品行教育，要让孩子知道羞耻，能够辨别事情该做不该做，遇到尴尬知道脸红，遇到错误知道改正。此外，要怀有敬畏之心，敬畏生命、敬畏法律。

　　学校应该高度重视学生的法治教育，做好法治教育工作，努力帮在校学生养成学法、懂法、守法的意识和行为自觉。——重庆市巫山县 聂祖洪

　　过分溺爱环境下成长起来的孩子，往往颐指气使、唯我独尊。这种缺陷是导致暴力的重要原因。现在很多家长既不注重孩子对温良恭俭让等优秀传统文化的教育，也不注重传输给孩子法治、规则等正确的理念，有的甚至给孩子灌输一些错误的思想。如有的家长就要求自家的孩子在外千万不能“太老实”“不能吃亏”，这些无疑都会助长孩子的暴力倾向。——河南夏邑 周明欣 

（编辑：涂光智）