2019湖北省军转干课后督学套题第69套：判断推理(13)解析

2019湖北省军转干课后督学套题第69套：判断推理(13)解析

　　【例1】A

　　第一步，观察特征。组成元素相似，优先考虑样式。第二步，两段式，第一段找规律，第二段应用规律。第一段图1左右翻转、图2上下翻转后，再相加得到图3，如下图所示：

　　第二段依此规律，如下图所示，只有A项符合。

　　因此，选择A选项。

　　【例2】B

　　第一步，观察特征。图形由外框架和内部小图形构成，相对位置关系不同，考虑静态位置。第二步，两段式，第一段找规律，第二段应用规律。第一段，小图形在外框内部的位置分别为下、中、上;第二段，小图形在外框内部的位置分别为左、中，问号处小图形应在外框内部的右方，只有B项符合。因此，选择B选项。

　　【例3】B

　　第一步，观察特征。组成元素凌乱，优先考虑数量类规律。第二步，一条式，从左到右找规律。题干图形均有曲线，且曲线的条数均为2条，故问号处应为2条曲线的图形。因此，选择B选项。

　　【例4】D

　　第一步，观察特征。图形对称特征明显，优先考虑对称性。第二步，一条式，从左到右找规律。图形对称轴方向依次为竖向、横向、竖向、横向、竖向，交替变化，问号处图形对称轴方向应为横向，只有D项符合。因此，选择D选项。

　　【例5】D

　　第一步，明确设问内容。去掉一项，使剩余图形呈现一定规律。第二步，观察特征，找规律。图形均由互相垂直的直线构成，优先数直角。直角的个数依次为2、3、4、5、4、6，去掉D项后，呈等差数列。因此，选择D选项。

　　【例6】D

　　第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。视觉、听觉、触觉等感觉相互作用。第三步，辨析选项。A项，秀色可餐中的“色”和“餐”涉及视觉和味觉两种感觉，属于“感觉相互作用”，符合定义;B项，触景生情中的“景”和“情”涉及视觉和情感两种感觉，属于“感觉相互作用”，符合定义;C项，望梅止渴中的“梅”和“渴”涉及视觉和味觉两种感觉，属于“感觉相互作用”，符合定义;D项，望文生义，是指不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释，不属于“感觉相互作用”，不符合定义。因此，选择D选项。

　　【例7】C

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。1.对认知的认知;2.对自己认知活动的自我意识和自我调节;3.对思维和学习活动的认识和控制。第三步，辨析选项。A项，常喝“脑力宝”，并没有涉及认知过程，不符合定义;B项，惠子认为庄子不知道鱼的快乐，并非惠子对“自己”认知活动的自我意识和自我调节，不符合定义;C项，调整注意力体现出“自我意识”，认真听课，体现出“对思维和学习活动的控制”，符合定义;D项，只提及小庄认识到自己的错误，未体现出“对认知的认知”，不符合定义。因此，选择C选项。

　　【例8】C

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。1.工程技术和艺术手段;2.改造地形，种植花草，营造建筑和布置园路;3.自然环境和游憩境域。第三步，辨析选项。

　　A项，“厂房”是工作环境，不属于“自然环境和游憩境域”，不符合定义;B项，山林上直接建造餐厅和客舍，只体现了功能性而没有艺术性优化，不属于运用“艺术手段”创作而成，不符合定义;C项，修建廊阁、假山喷泉，种植花草属于运用艺术手段“改造地形，种植花草，营造建筑”，供市民休闲起到了观赏游憩的目的，符合定义;D项，树木葱茏，山清水秀，遗留民俗保留了当地的自然风光，没有人为改造，不属于运用“工程技术和艺术手段”，不符合定义。因此，选择C选项。

　　拓展：园林按所处地理位置分为三种：(1)北方园林：地域宽广，建筑富丽堂皇，河川湖泊、园石和常绿树木都较少。因而风格粗犷，秀丽媚美则不足，其中以北京为代表;(2)江南园林：园林地域范围小，河湖、园石、常绿树较多，所以园林景致细腻精美、曲折幽深，其中以苏州为代表;(3)岭南园林：具有热带风光，建筑物都较高而宽敞。以广东顺德的清晖园、东莞的可园为代表。

　　【例9】C

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。1.个体在过去的成就情境中取得过成功;2.在面临新的相似成就情境时仍然设置低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。第三步，辨析选项。A项，经理人的工作表现与教育子女是两种不同的情境，不满足“面临新的相似的成就情境时”，不符合定义;B项，期中考试成绩不理想，不满足“在过去的成就情境中取得过成功”，不符合定义;C项，球队多次取得过冠军，满足“在过去的成就情境中取得过成功”，但赛前教练仍叮嘱球员只要尽力发挥就好，满足“在面临新的相似的成就情境时仍设置低的期望水平”，符合定义;D项，赛前担心别人的实力强，自己很难有获胜把握，不满足“为自己设置的低的期望水平”，不符合定义。因此，选择C选项。

　　【例10】B

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。多定义，考查“占优策略”，其关键信息如下： 无论竞争对手采取什么策略，自己均可最大获益。第三步，辨析选项。A项，甲和乙收益都是最大的，不满足“自己最大获益”，不符合定义;B项，无论乙做与不做，甲的利润额都最大，满足“无论竞争对手采取什么策略，自己均可最大获益”，符合定义;C项，乙的利润额都不大，不满足“自己最大获益”，不符合定义;D项，如果甲不做而乙做，甲的利润额最大，未提及乙不做的情况，不符合定义。 因此，选择B选项。

　　【例11】A

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。多定义，考查“再造想象”，其关键信息如下：根据言语的描述或图样的示意，在脑中形成相应的新形象。第三步，辨析选项。A项，阅读《荷塘月色》是“根据言语的描述”，浮现出月下荷花的情景，属于“在脑中形成相应的形象”，符合定义;B项，小说主人公是以小李个人生活经历为原型塑造的，与“言语描述或图样示意”无关，不符合定义;C项，心想着到家就能吃上热腾腾的面条，面条这个形象的创造并非由“言语描述或图样示意”形成，不符合定义;D项，小陈想画属于自己的漫画，是为自己设定的目标，并非由“言语描述或图样示意”形成，不符合定义。因此，选择A选项。

　　【例12】B

　　第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。多定义，考查“晶体智力”，其关键信息如下：以所学经验为基础，受后天的经验影响较大。第三步，辨析选项。A项，熟练掌握各种软件，是以工作经验为基础发展而成，受后天经验影响较大，符合定义;B项，“神童”小张过目不忘的本领，是先天智商高，并非受后天经验影响形成，不符合定义;C项，赵阿姨试验美味，不断学习改进并出版美食书籍，受后天经验影响较大;D项，王女士从小耳濡目染，深受父亲影响，受后天的经验影响较大，符合定义。因此，选择B选项。

　　【例13】D

　　第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。多定义，考查“消极行政法律关系”，其关键信息如下：保障行政秩序，制裁行政违法行为。第三步，辨析选项。A项，电脑质量不合格而要求退赔，不属于“行政违法行为”，不符合定义;B项，规范市民养犬行为而出台相关条例，不属于“行政违法行为”，不符合定义;C项，给予高新技术企业融资指导，不属于“行政违法行为”，不符合定义;D项，偷税漏税属于“行政违法行为”，罚款并责令补缴税款属于“保障了行政秩序，制裁行政违法行为”，符合定义。因此，选择D选项。

　　【例14】C

　　第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。研究的课题能够与人的某种具体事物、活动和情绪相联系时，推论结果的准确性就会大为提高。第三步，辨析选项。A项，飞行器是人们通过研究鸟的飞行特点后设计出来的，与鸟相联系，符合定义;B项，阿基米德在洗澡时发现了浮力定律，与人具体的生活相联系，符合定义;C项，太阳黑子活动，与人的活动联系不够具体，不符合定义;D项，伽利略证实了自由落体速度与质量无关，是在比萨斜塔上做的实验，与具体生活环境相联系，符合定义。因此，选择C选项。

　　【例15】C

　　第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。事情如果有变坏的可能，尽管这种可能性偏小，但它偏偏会发生。第三步，辨析选项。A项，结账时发现另外一队前进的更快，说明“事情变坏的可能性偏小”，站到另一队时，原来队伍前进的更快，体现了“变坏的可能偏偏发生了”，符合定义;B项，最上面抹了果酱的面包掉在地毯的“可能性偏小”，但是偏偏是果酱那面调在了地毯上，体现了“变坏的可能偏偏发生了”，符合定义;C项，电视剧演了五分钟就结束了，不涉及“事情变坏”，不符合定义;D项，在平时最好打车的时间打车，说明“事情变坏的可能性偏小”，但几乎所有的出租车都有乘客，体现了“变坏的可能偏偏发生了”，符合定义。因此，选择C选项。

　　【例16】D

　　第一步，确定题干逻辑关系。“仿宋”是“字体”的一种，二者属于种属关系。第二步，辨析选项。A项，“京剧”的分布地以“北京”为中心，二者属于对应关系，排除;B项，“公关”需要“沟通”，二者属于对应关系，排除;C项，“元朝”是“历史”的组成部分，二者属于组成关系，排除;D项，“拟人”是“修辞”的一种，二者属于种属关系，与题干逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。

　　【例17】B

　　第一步，确定题干逻辑关系。“士兵”挖“地道”主要为了“战斗”，三者属于对应关系，且主体都是士兵。第二步，辨析选项。A项，“居民”挖“水井”主要为了饮食，而非“盥洗”，排除;B项，“猎人”挖“陷阱”主要为了“捕获”，三者属于对应关系，且主体都是猎人，与题干辑关系一致，符合;C项，“农民”挖“菜窑”主要是为了保存食物，而非“饮食”，排除;D项，“工人”挖“隧道”主要是为了“通车”，但通车的主体不是工人，排除。因此，选择B选项。

　　【例18】A

　　第一步，确定题干逻辑关系。“牙刷”刷牙需要蘸“牙膏”，二者属于配套使用对应关系，且牙膏会消耗。第二步，辨析选项。A项，“钢笔”写字需要蘸“墨水”，二者属于配套使用对应关系，且墨水会消耗，与题干逻辑关系一致，符合;B项，“肥皂”和“洗衣粉”都是除污的日化用品，二者属于并列关系，排除;C项，“空调”运行需要“遥控器”，但遥控器不会消耗，排除;D项，“眼镜片”和“眼镜架”需要配套使用，但不存在消耗，排除。因此，选择A选项。

　　【例19】D

　　第一步，确定题干逻辑关系。“老花镜”有助于“阅读”，二者属于对应关系。第二步，辨析选项。A项，“拐杖”有助于行走，而非“康复”，排除;B项，“假牙”有助于咀嚼，而非“美食”，排除;C项，“近视镜”是有助于看清实物，而非“视力”，排除;D项，“助听器”有助于“交谈”，二者属于对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。

　　【例20】D

　　第一步，分别将选项代入题干，确定逻辑关系。第二步，辨析选项。A项，“盔甲”具有“防御”的功能，二者属于功能对应关系，但“烽火”不具有“侵略”的功能，前后逻辑关系不一致，排除;B项，“士兵”具有“防御”的职责，二者属于对应关系，“点燃烽火”二者属于动宾关系，前后逻辑关系不一致，排除;C项，“狼烟”的作用是发送信号，而不是“防御”，二者无明显的逻辑关系，“烽火”不具有“迷惑”的功能，二者无明显的逻辑关系，排除;D项，“城墙”具有“防御”的功能，二者属于功能对应关系，“烽火”具有“警示”的功能，前后逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。

　　【例21】A

　　第一步，确定题干逻辑关系。“骨骼”和“肌肉”都是人或动物组织的组成部分，二者属于并列关系，且“肌肉”牵引“骨骼”运动，二者属于对应关系。第二步，辨析选项。A项，“齿轮”和“发条”都是传动器的组成部分，二者属于并列关系，且“发条”带动“齿轮”转动，二者属于对应关系，与题干逻辑关系一致，符合;B项，“表针”和“表盘”都是钟表的组成部分，但“表盘”不是“表针”的动力来源，排除;C项，“果核”和“果皮”都是果子的组成部分，但“果皮”不是“果核”的动力来源，排除;D项，“轮胎”是“汽车”的组成部分，二者属于组成关系，排除。因此，选择A选项。

　　【例22】A

　　第一步，确定题干逻辑关系。“眼镜”可以帮助“近视”患者看清物体，但不能治疗“近视”，二者属于对应关系。第二步，辨析选项。A项，“手语”可以帮助“聋哑”人交流，但不能治疗“聋哑”，与题干逻辑关系一致，符合;B项，“针灸”是治疗“中风”的方法，排除;C项，“糖浆”是治疗“咳嗽”的药品，排除;D项，“化疗”是治疗“癌症”的方法，排除。因此，选择A选项。

　　【例23】D

　　第一步，确定题干逻辑关系。“钢笔”需要“墨水”才能使用，且“墨水”是消耗品，二者属于对应关系。第二步，辨析选项。A项，“血管”是“血液”的载体，但“血液”不是消耗品;B项，“煤灰”是“煤炉”消耗煤炭的产物，排除;C项，“电钻”需要“钻头”才能使用，但“钻头”不是消耗品，排除;D项，“手枪”需要“子弹”才能使用，且“子弹”是消耗品，二者属于对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。

　　【例24】D

　　第一步，确定题干逻辑关系。“红绿灯”可以直接控制“交通”，二者属于对应关系。第二步，辨析选项。A项，“机场”需要“安检”，而非直接控制安检，排除;B项，“手机”有“通话”功能，而非直接控制通话，排除;C项，“教育部”管理和服务“学生”，而非控制学生，排除;D项，“开关”可以直接控制“电流”，二者属于对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。

　　【例25】C

　　第一步，确定题干逻辑关系。“学生”必须凭“录取通知书”“报道”，且后两者是一一对应关系。第二步，辨析选项。A项，“顾客”凭“优惠卷”获得优惠，而非“积分”，排除;B项，“会计”可以凭“火车票”以外的凭证“报销”，排除;C项，“报考者”必须凭“准考证”“考试”，且后两者是一一对应关系，与题干逻辑关系一致，符合;D项，“工作证”和“考勤”不属于一一对应关系，排除。因此，选择C选项。

　　【例26】B

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能支持”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：每天服用维生素C补充剂可有效预防感冒，这种方法对于大多数人而言并没有明显效果。论据：无。第三步，辨析选项。A项，不明确选项。该项指出运动可以预防感冒，但是无法说明维生素C补充剂不能预防感冒，排除;B项，增加新论据。该项指出服用维生素C补充剂与不服用感冒几率没有区别，说明服用维生素C补充剂没有效果，具有加强作用;C项，无关选项。该项讨论的是感冒持续时间长短的问题，而题干讨论的是预防感冒的问题，论题不一致，排除;D项，增加反向论据。该项说明服用维生素C补充剂可以降低感冒几率，即可以有效预防感冒，具有削弱作用。因此，选择B选项。

　　【例27】D

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能削弱”，确定为削弱论证。第二步，找论点和论据。论点：“工作记忆”训练可以提高智力。论据：与无训练组相比，训练组的智力水平得到显著提高，并且接受训练的时间越长，智力水平提高越多。第三步，辨析选项。A项，无关选项。该实验研究的是被试者训练前后的智力对比，训练前其智力水平是否一样不影响实验的结论，排除;B项，加强项。“提高速度减慢”说明可以提高智力，具有加强作用;C项，无关选项。“其他任务”与该实验无关，排除;D项，增加反向论据。该项说明训练能改进其他大脑功能，有可能是其他大脑功能的改进提高了智力，是“另有他因”式的削弱。因此，选择D选项。

　　【例28】C

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能支持”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：羽毛色彩丰富的鸟类比那些单一毛色的鸟类对环境的适应能力更强。论据：无。第三步，辨析选项。A项，无关选项。题干讨论的是对环境的适应能力，而该项指出羽毛色彩丰富有利于求偶，论题不一致，排除;B项，增加反向论据。该项举例说明羽毛色彩丰富的鸟生存压力更大，即环境适应能力不强，具有削弱作用;C项，增加新论据。该项举例说明羽毛色彩丰富的鸟类能适应更广阔的环境，具有加强作用;D项，无关选项。题干讨论的是对环境的适应能力，而该项讨论的是生理行为上的差异以及较少选择群居生活，这些都不能说明环境适应能力是否更强，论题不一致，排除。因此，选择C选项。

　　【例29】C

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能支持”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：转基因克隆猪未来有望成为异种器官移植的供体。论据：无。第三步，辨析选项。A项，无关选项。题干讨论的是克隆猪，而该项讨论的是猴子、猩猩以及伦理学问题，论题不一致，排除;B项，无关选项。题干讨论的是克隆猪异种器官移植，该项讨论的是优良种猪的培育问题，论题不一致，排除;C项，增加新论据。该项指出克隆猪可以解决在异种器官移植过程中的危险问题，可以证明克隆猪有望成为异种器官移植的供体，具有加强作用;D项，无关选项。题干讨论的是克隆猪有望实现异种器官移植，该项讨论的是利用克隆技术可以生产药用蛋白，药用蛋白与器官移植无关，论题不一致，排除。因此，选择C选项。

　　【例30】C

　　第一步，依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。第二步，辨析选项。A项，血清素只能用来传递信号控制愤怒，题干并未指出血清素还有其他“情绪管理能力”，排除;B项，题干不涉及镇静剂，不能想当然地认为镇静剂不能治疗暴怒躁狂患者，排除;C项，题干指出血清素由色氨酸合成，而色氨酸只能从食物获得，所以饮食长期缺乏色氨酸会导致无法合成血清素，进而导致易怒，可以推出;D项，题干未涉及大脑杏仁核与额叶之间的关系，无法得知阻断二者间的神经传递后愤怒就无法得到控制，该项表述过于绝对，排除。因此，选择C选项。

　　【例31】C

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“隐含的假设”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：并不是所有婴儿都存在记忆缺失的现象。论据：婴儿在婴儿期内相隔相当长的一段时间内都能回忆较早的经验。第三步，辨析选项。A项，无关选项。题干并未涉及短期记忆和长期记忆优劣的比较，论题不一致，排除;B项，不明确选项。该项无法明确“密切相关”指的是哪种相关性，不能确定有经验表征是否就一定有记忆，排除;C项，建立联系。论据强调的是可以回忆较早的经验，论点强调的是存在记忆，该项建立了论据“回忆相关经验”和论点“存在记忆”之间的联系，具有加强作用;D项，无关选项。该项讨论的是记忆缺失的原因，而题干讨论的是婴儿期记忆确实存在，论题不一致，排除。因此，选择C选项。

　　【例32】A

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“不能质疑”，确定为不能削弱论证。第二步，找论点和论据。论点：鸟类性格变化将有助于成年个体探索更大的区域，并找到更多的食物，反过来又可以弥补它们因与传染病作斗争而损失的能量。论据：小绿头鸭被注射红血球后开始探索以往不敢靠近的新事物。第三步，辨析选项。A项，无关选项。该项与实验中的“注射红血球”和结论中的“性格变化”没有必然联系，排除;B项，增加反向论据。该项说明成年个体探索更大的领域不一定是好事，也存在一定的坏处，具有削弱作用;C项，增加反向论据。“具有更强的攻击性”会消耗能量，并不能弥补因与传染病作斗争而损失的能量，具有削弱作用;D项，增加反向论据。“影响颜色识别”说明不利于探索更大的区域，且该项说明小绿鸭是由于识别颜色障碍才去接触以前不熟悉的东西，并不是性格变化，具有削弱作用。因此，选择A选项。

　　【拓展】易错项：C。有人认为“更强的攻击性”支持了结论中的“性格变化”，具有加强作用，但是题干的论点重点是在强调“性格变化是否会有助于个体探索更大区域并找到食物”，选项中对这一点并没有进行阐述，因而不能理解为加强项。

　　【例33】C

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“不能削弱”，确定为不能削弱论证。第二步，找论点和论据。论点：利用人体皮肤细胞可造出心脏细胞，这将为心脏病患者带来福音。论据：无。第三步，辨析选项。A项，增加反向论据。该项说明皮肤细胞植入心肌后对心脏功能有负面影响，具有削弱作用;B项，增加反向论据。该项说明不是所有的皮肤细胞都可以利用，如果未筛选则会有负面影响，具有削弱作用;C项，增加新论据。该项通过动物实验可以说明将皮肤细胞植入心肌是可行的，没有出现排斥反应，具有加强作用;D项，增加反向论据。该项指出利用皮肤细胞培养足够多的心脏细胞耗时长，说明该项技术有较大的局限性，具有削弱作用。因此，选择C选项。

　　【例34】B

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能削弱”，确定为削弱论证。第二步，找论点和论据。论点：激光降雨会帮助人们决定降雨量和时间，并取代传统的人工降雨方法。论据：激光发射后能够在空气中制造水滴，使阴云增加水汽并带来降雨。第三步，辨析选项。A项，无关选项。论点强调的是一种激光是否可以达到作用，与选项中的不同波长的激光无关，其次，哪种方法更容易操作跟论点无关;B项，削弱项。该项说明激光不能帮助人们决定降雨量和时间，因此不能取代传统的人工降雨，具有削弱作用;C项，无关选项。该项指出激光在不同环境下的作用效果，并不能否定激光能取代传统人工降雨方式，排除。D项，加强项。该项说明激光法比传统方法有环保方面的优势，可以取代传统的人工降雨，具有加强作用。因此，选择B选项。

　　【例35】B

 

　　第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能支持”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：大脑的功能区并不是一成不变的。论据：实验发现先天盲人的视觉皮层可以处理语言。第三步，辨析选项。A项，无关选项。该项说明先天盲人接触语言信息时视觉皮层活跃，但无法得知视觉皮层是否可以处理语言，排除;B项，增加新论据。该项解释先天盲人的视觉皮层缺失视觉功能时会竞争其他功能，从而实现从视觉功能向语言功能的转变，具有加强作用;C项，无关选项。该项指出需要通过实施手术实现视觉皮层将处理声音信息，而题干中讨论的是先天盲人视觉皮层与语言功能的联系，论题不一致，排除;D项，无关选项。该项说明人类视觉皮层的不同部位会有不同功能，是一开始就有不同功能，而题干讨论的是先天盲人视觉功能缺失时，视觉皮层功能会转变的问题，论题不一致，排除。因此，选择B选项。

（编辑：华图董老师）