教师资格 每日一练 2024 (7月10日)

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　　教师资格 每日一练 2024 (7月10日)

　　1.下列选项中，不属于韦纳提出的归因维度的是( )。(单选)

　　A.内在性

　　B.可控性

　　C.普遍性

　　D.稳定性

　　2.激发个体进行学习活动，维持已引起的活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是( )。(单选)

　　A.学习需要

　　B.学习期待

　　C.学习动机

　　D.学习迁移

　　3.附属内驱力是一种( )。(单选)

　　A.内部学习动机

　　B.外部学习动机

　　C.近景性动机

　　D.远景性动机

　　4.杨老师先向学生介绍鱼，并告诉他们鱼包括了黄鱼、带鱼、金鱼等，后面在介绍金枪鱼时，学生们都明白了金枪鱼也是鱼的一种。此例中，学生的认识过程属于( )。(单选)

　　A.顺应性迁移

　　B.同化性迁移

　　C.重组性迁移

　　D.逆向性迁移

　　5.学生在解答数学试题的过程中，对题目进行浏览、选择解题策略、对完成情况进行监控，主要采用的是( )。(单选)

　　A.认知策略

　　B.复述策略

　　C.管理策略

　　D.元认知策略

　　6.为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，必须注意( )。(多选)

　　A.鼓励学生在同学之间展开横向比较

　　B.增加获胜机会

　　C.鼓励学生自我竞赛

　　D.不宜过多进行竞赛

　　7.学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种是基本策略，另一种是辅助性策略。下列哪些属于基本策略?( )(多选)

　　A.领会策略

　　B.记忆策略

　　C.专策略心

　　D.监视策略

　　1.【答案】C。解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。

　　2.【答案】C。解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。故此题选C。

　　3.【答案】B。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。它具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性;第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位;第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。期望和标准可以是长远的，也可以是近期的，所以不分远景和近景。故此题选B。

　　4.【答案】B。解析：本题考查学习迁移的分类。

　　A项，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

　　B项，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。题干中学生学习金枪鱼时，明白金枪鱼也是鱼的一种，这一时刻他原有的认知结构并未发生改变，只是扩充了原有的知识经验。所以题干中的描述属于同化性迁移。

　　C项，重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

　　D项，逆向性迁移是后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

　　综上所述，ACD选项与题意不符，故本题正确答案为B。

　　5.【答案】D。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

　　6.【答案】BCD。解析：本题考查的是学习动机的激发。激发学习动机的途径有创设问题情境，实施启发式教学;根据作业难度，恰当控制动机水平;充分利用反馈信息，妥善进行奖惩等。举办丰富的活动，比如竞赛活动也是一个激发学习动机的有效方法。

　　为使竞赛能对大多数学生起到激励作用，竞赛要适量，而且要使大多数同学都有获胜的机会，鼓励学生自我竞赛以及纵向比较。

　　A选项，鼓励学生在同学之间展开横向比较，不符合竞赛的初衷，竞赛的目的是为了激发学生学习动机，赢取自信心，也不是比较，不符合题意。

　　综上所述，A选项与题意不符，故本题选BCD。

　　7.【答案】AB。解析：学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略;另一种是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。

（编辑：changshuo）