五、论述题（每题 12分，共 24 分）

　　1、

　　一定的经济基础决定了一定的教育制度。 中国封建社会宗法家族制度下的自给

　　自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济， 其学前教育的基本形式必然是家庭教

　　育。（3 分）

　　鸦片战争后，中国社会经济基础发生了巨大变化，其学前教育必然走向社会教

　　育。这种必然性体现在下列方面：

　　鸦片战争后，中国出现了近代工业，中国社会经济发生了重大变化，自给自足

　　的自然经济开始瓦解，产生了中国无产阶级，不少妇女走进工厂。这就从经济上提

　　出了建立学前社会教育机构的要求。（3分）

　　鸦片战争后，中国社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动，必然引起思想

　　文化领域的波动。从地主阶级的开明知识分子，到资产阶级维新派，都积极介绍西

　　方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张，是中国近代学前教育机构产生

　　的思想基础。（3 分）

　　其中，资产阶级维新派的主张尤其重要。他们强调儿童教育的意义，并引进西

　　方心理科学，促进了学前教育的科学化，还主张建立资本主义教育制度，将学前教

　　育纳入教育体系，提倡女子教育，为幼稚师资的培养奠定了舆论基础。（3分）

　　2、

　　幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的"儿童之家"的重要特色，也是蒙

　　台梭利教学法的一大特点，有很多值得我们参考和借鉴。（2 分）

　　首先，蒙台梭利强调感官教育的重要性，认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，

　　应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充分的发展；感官训练是形成认识能

　　力的第一道门。这种观点是符合人的认识规律的。（4分）

　　其次，在教育实践中，她设计了一套"感官练习材料"对儿童进行了各种感官教

　　育。这些材料是符合儿童认识特点的；感官训练活动有助于儿童智力的发展。（4分）

　　但是， 蒙台梭利的感官教育论也有其不足之处。 她的感觉训练是孤立地进行的，

　　割裂了各种感觉之间的内在联系； 其感官教育的方法有机械、 呆板、 枯燥乏味倾向，

　　不利于儿童想象力和创造力的培养。（2分）

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