学制太长毕业太晚造成大量“剩男剩女”？记者从广东省政协获悉，广东省政协委员、广州军区总医院政委黄艳儒提交提案，认为整体学制太长导致学生毕业太晚，造成适应社会慢、婚育压力大等诸多不便。他建议，将现行的小学到高中的12年学制缩短为9年，这样19岁就可以大学毕业，可以更早地规划人生。（1月13日《广州日报》）

　　“广东省政协委员：学制过长催生剩男剩女应缩短”，这是门户网站的新闻标题。乍看这个标题，很多网友的第一反应就是：这又是一个故意制造噱头来吸引眼球的雷人提案。稍有常识的人都知道，“剩男剩女”作为一种社会现象，虽然有研究的价值，但其成因是非常复杂的，其与学制过长之间并没有直接而必然的联系，将这样一个毫不成熟的想法写入提案，是否太过儿戏？

　　仔细阅读新闻会发现，黄艳儒委员的本意并非如此。黄委员的提案认为，学制过长会带来诸多问题，譬如易导致学生进入社会太晚，适应社会慢，学校与社会学用分离，学生适应工作慢，工作压力大、稳定性差，而产生大量“剩男剩女”不过其中的一种而已。一些网站的“标题党”将黄委员的提案删删减减，断章取义，只保留了最不重要但最具话题性的“剩男剩女”，显然扭曲了提案的本意。与此同时还主次颠倒，似乎解决“剩男剩女”问题才是该提案的核心，硬生生地把一个严肃的议题口水化了。

　　平心而论，学制过长确实是一个非常值得深入探讨的公共议题。现阶段，我国的学制安排是，小学6年、中学6年、大学4年，一个人需要16年的学习才能进入社会，到本科毕业时至少22岁了。而毕业之后又直接面临就业的问题，等到奋斗几年，工作刚刚有点起色，又到了谈婚谈嫁的年龄，工作、经济和婚姻家庭的多重压力接踵而来，让很多年轻人都无法兼顾。这只是其一。

　　其二，在应试教育体制下，学制过长根本无法保障教育质量，很多时候只是一种“注水”的教育。以我个人的观感，无论是小学还是中学，大量的时间都不是用在让学生获得更多的知识上，而是用在了重复学习、强化训练上，目的就是为了提高学习成绩。事实上，在“升学率主导一切”的功利教育思维下，学习时间越长，越有可能压抑学生的想象力和创造力，甚至从某种意义上，学制过长也强化了应试教育的负面效应。

　　对这个问题，从不同的角度出发会有不同的看法。而且，缩短学制是一项涉及太多人利益的教育改革，牵一发而动全身，具体怎么改，影响有多大，都还需要进一步的论证和通盘的考量，不必操之过急。但不可否认的是，这是一个非常有价值的议题。正因为如此，媒体在报道时要尽量客观求实，尽可能准确地传达出提案的本意，而不能让提案的价值和闪光点在娱乐化、口水化的解读中被遮蔽。

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