2015武汉事业单位教师招聘考试：略谈教学中的形成性评价

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　　形成性评价这一知识点是教育学中的重点知识，在武汉往年教师招聘考试中屡有涉及，需要考生加以重视。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与教育活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评价对象进行分等鉴定。

　　形成性评价是促进教师专业发展的有效途径。教师由关注结果到更加关注学生学习的全过程教师由关注终结性成绩到关注一个阶段的学习效果。教师通过对学生学习情况的记录、分析，更加全面地了解学生的学习状况，不仅仅关注知识的掌握情况，还关注到了学生的情感、态度、价值观。在教学实践中科研意识不断提升，使教师的思考也更科学、更深入。教师由只关注自己的教到关注“以学定教” 教师在教学过程中的各个环节(备课、上课、课后批改作业)通过形成性评价了解学生的学习行为，而不仅仅是学习的简单结果,从而帮助自己调整教学计划，有针对性地去指导每一个学生，落实促进自己更好、更有效地教学的目标, 促进学生深度学习, 提高其批判性和创造性思维水平和能力，更好、更有效地学习的目标。形成性评价是有效教学过程的一部分。

　　一、教学中的形成性评价的特征

　　1.评价主体的多元化，包括学生的自我评价、同学之间的互评、教师的评价、家长的评价

　　2.评价内容的多元化，包括知识、技能获取的评价，兴趣、动机的评价，学习方法的评价，调控能力的评价

　　3.评价形式与方法的多样化

　　二、教学中的形成性评价的原则

　　1.主体性原则

　　形成性评价的任务，是对学生的学习表现、学习成绩以及学习情感、学习态度、学习策略等方面的发展做出评价，其目的是激励学生，帮助学生有效调控自己的学习过程，改进学习策略，从而获得成就感，增强自信心。在课堂教学中，学生作为主体参与教学活动。因此，教师要树立“以生为本”的意识，充分尊重学生。要以发展学生语文能力为主，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，组织引导学生积极参与教学评价。

　　2.激励性原则

　　评价改革的根本目的是促进学生的成长，而不是甄别和淘汰学习成绩不好的学生。教师

　　应该意识到评价语、分数、等级等对学生自信心和学习热情的影响，并且给出的反馈信息应该尽可能具有建设性。激励性评价可以使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程，也有助于教师获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。在评价过程中，我们要运用恰当、积极的评价方式和反馈方式，激励评价对象不断进取，不断完善和发展自我进而明确努力的方向。

　　3.导向性原则

　　学生需要信息和指导以规划下一学习阶段，所以教师应该明确指出学生的长处和建议如

　　何进一步发扬;明确、建设性地提出弱点并告知如何改进;向学生提供加以改进的机会。不能忽略指瑕、指正与显微等批评性评价。

　　三、教学中的形成性评价的方法

　　1.教师更具激励性课堂评价语言

　　2.调查问卷

　　3.学习任务工作单

　　4.学习任务评价单

　　5.师生的反思随笔

　　6.学生、家长、教师共同参与作业本的评价

（编辑：吴小军）