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2023年湖北中小学教师招聘资审时间及名单_黄州区已出

2023-06-02 16:15 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:湖北华图

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2023年湖北中小学教师招聘资审时间及名单_黄州区已出

  2023年湖北各地市中小学教师招聘考试笔试成绩排名、资格审查名单陆续发布中,湖北华图为大家提供资审名单、成绩排名等查询服务,考生请及时登录各地市官网网站查询自己的成绩排名,进面情况。

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  资格审查及面试

  (一)资格审查

  1.各县(市、区)根据省教育厅、省人社厅发布的笔试成绩,分学段分学科依笔试成绩从高到低、按1:3的比例确定面试入围初步人选名单(面试入围人选不足1:3的,可不核减岗位,通过划定面试成绩合格线,经考核后决定是否录用),并向社会公布。

  2.各县(市、区)教育局会同人社局具体组织面试资格审查,通知面试人选,组织面试工作。面试初步人选参加资格审查时,需提供相应证件原件及复印件。具体如下:笔试准考证、二代身份证、学历证书、教师资格证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其它资料。

  3.面试资格审查合格者,由县(市、区)教育局发放《湖北省2023年中小学教师公开招聘面试通知书》,确认为面试正式人选。面试初步人选不按照指定时间、地点参加资格审查视为自动放弃,取消面试审查资格。在面试资格审查期间,出现自动放弃或资格审查不合格情况的,审查单位应注明事由,经审查人和分管领导签字存档备查(如考生在现场,应由考生签字确认)后,依该类别该学段该学科笔试成绩从高到低依次递补。

  (二)面试

  1.面试时间:由各县(市、区)根据实际情况确定。

  2.面试重在测试教育教学能力,考察考生的专业素质和课堂教学能力,主要以讲课或说课的方式进行。面试成绩满分为100分。面试分数应当场向考生公布并由考生签名确认。

  3.考生在面试开考前10分钟未到达指定面试地点或者弃考的,取消其面试资格。

  4.各县(市、区)按相关规定明确面试成绩最低合格线,低于最低合格线的考生不能进入下一招聘环节。

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  湖北中小学教师招聘面试的形式主要是试讲、说课以及答辩三种,部分地区的部分科目需要进行技能测试、技能展示或者才艺展示,具体情况得根据实际面试要求来!

  试讲:试讲又叫模拟课堂教学,是一种课堂行为,通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说,试讲和模拟课堂教学是教学的设计及其分析的实施。

  说课:说课是教师在某种教度学场合中,依据教育理论、教学大纲等,具体分析教学任务,陈述教学目标,阐释教学重点与难点,讲说教学过程以及所运用的教法和学法,然后与听课者共同讨论。研究其优点与不足,以达到共同提高教学效果的一种教学研究形式。

  答辩:答辩是讲师评委与准教师考回生的直面交流过程,考生要在短时间内接受评委就教学进行的提问,并给出具体的回答。

  教师招聘考试:心理学常考的原则有哪些?

  1、教育心理学的研究原则

  (1)客观性原则

  (2)整体性原则/系统性原则

  (3)发展性原则

  (4)教育性原则

  (5)理论联系实际的原则

  (6)道德性原则(小学生)

  2、掌握学科基本结构的教学原则

  (1)动机原则

  (2)结构原则

  (3)程序原则

  (4)强化原则

  3、头脑风暴训练应遵循四条基本原则

  (1)让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂不作评价或判断

  (2)鼓励标新立异、与众不同的观点

  (3)以获得方案的数量而非质量为目的,鼓励多种想法,多多益善

  (4)鼓励提出改进意见或建议

  4、斯金纳提出了编制程序的五条基本原则

  (1)小步子

  (2)积极反应

  (3)及时强化(反馈)

  (4)自定步调

  (5)低错误率

  5、心理辅导遵循的基本原则

  (1)全员参与,全方位考虑,面向全体学生原则

  (2)校正、预防与发展相结合原则

  (3)尊重与理解学生相结合原则

  (4)学生主体性原则

  (5)个别化对待原则

  (6)整体性发展原则

  6、心理咨询活动的基本原则

  (1)积极关注和信任来访学生

  (2)充分支持和鼓励来访学生

  (3)注重来访学生的主动参与

  (4)严格为来访学生保密

  7、学习策略训练的原则

  (1)主体性原则

  (2)内化性原则

  (3)特定性原则

  (4)生成性原则

  (5)有效监控原则

  (6)个人效能感原则

  8、教学设计的原则

  (1)系统性原则

  (2)程序性原则

  (3)科学性原则

  (4)可行性原则

  (5)反馈性原则

  9、布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则

  (1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚

  (2)要配合学生的经验

  (3)要根据学生心理发展水平

  (4)确保材料的难度适中

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    (编辑:湖北周老师)

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