三、简答题

　　1．童年期儿童的学习具有以下特征：

　　(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习

　　和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真

　　的工作。

　　(2)学习动机是希望得到老师的称赞，父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为

　　了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习

　　的主要动力。

　　(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣

　　相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。    ”

　　(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对

　　．  学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教

　　师的夸奖而增强。

　　2．教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：

　　(1)传道者角色。一般来说，教师的道德观、价值观总是代表着处于社会主导地位的道

　　德观、价值观。

　　(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经

　　验、技能的基础上，对其精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代，启发他们的智慧，

　　形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。

　　(3)示范者角色。教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特

　　点，教师的言论行为、为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用。

　　(4)管理者角色。教师肩负着教育教学活动的组织者和管理者的职责。

　　(5)父母与朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作朋友，也期望教师能把

　　他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一

　　起分担痛苦与优伤，分享欢乐与幸福。

　　(6)研究者角色。教师工作的对象是充满生命力的，这就决定了教师要以一种变化发展

　　的态度来对待自己的工作对象，要不断创新。

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