3．教师正确使用教科书应做到：

　　第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体

　　上掌握教科书的框架。

　　第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切

　　教学手段，把重点和难点化为学生可以授受的信息。

　　第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。

　　第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特

　　征，学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。

　　第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。

　　第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书

　　的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。

　　4．教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制

　　造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律

　　在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。

　　5．(1)主题班会是班级活动的主要形式，是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定

　　主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。

　　(2)主题班会的主要形式

　　①主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式，听者处于被动地位．具

　　有灌输性。

　　②主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后．班主  ”

　　任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式具有交流性。

　　③主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛

　　的民主性。

　　④科技小组制作或成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。

　　⑤主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等。

　　⑥主题晚会。如诗歌朗诵会，野营晚会等。

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