2015武汉事业单位教师备考：诗歌鉴赏题答题技巧

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　　从2009年到2014年武汉事业单位中学语文的专业试卷中都出现了诗歌鉴赏的题目，分值都为10分，占全卷比重的10%，全题一般设置为两小问。预计在2015年的武汉事业单位考试中，诗歌的鉴赏题的命题仍形式较为固定，通过分析历年真题，其题目设置主要可以分为以下六大类：

　　一、分析诗歌的内容

　　分析鉴赏诗歌的内容主要指分析诗歌表达的思想感情和作者的观点态度。要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。一般情况下，古典诗歌的思想感情包括“忧国伤时”“建功立业”“人生感慨”“思乡怀人”“离愁别绪”“咏史怀古”“边塞征战”“隐逸闲居”“讽喻时世”“闺怨哀愁”“生活杂感”“托物言志”等方面。

　　二、分析诗歌的语言

　　分析诗歌的语言，主要就是锤炼诗歌的字词，主要可分为两大类：首先是鉴赏“诗眼”，所谓“诗眼”，指的是能集中体现作者思想情感或能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字词。然后是鉴赏用得极为精当的动词、形容词和词类活用现象以及一些虚词。

　　三、分析诗歌的形象

　　古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象为重点。自然景物形象是诗人抒情的载体。诗人常将思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。

　　四、分析诗歌的表达技巧

　　文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。具体到诗歌鉴赏中，常用的抒情方式有两种：一是直抒胸臆，另一种是间接抒情。而古典诗歌中常见的表现手法有赋、比、兴、衬托、对比、象征、虚实、烘托、渲染、铺垫、用典、讽喻、联想和想象等。

　　表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。修辞手法除教学大纲规定的八种修辞格外，古诗中还常用双关、叠词、顶针、借代、互文等修辞。

　　五、分析诗歌的意境

　　诗歌的意境，即诗歌所描绘的生活图景和所表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界。所谓“意境”是“意”和“境”的统一。“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。古典诗歌十分讲究营造意境，讲求情与景，意和境的相融为一，和谐统一。古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。“有我之境”就是一切事物都染上“我”的主观情感，营造出一种天地万物与“我”同悲喜的氛围，这是古典诗词常追求的意境。“无我之境”是一种纯客观性的描写，天地万物、山川草木、写景状物、力求自然。其实，在力求自然的过程中，作者的主观情感不自主地融入到笔下的万物中，所营造的就是一种“有我之境”!

（编辑：吴小军）