2015国考面试热点：古诗被删，是减负还是“矫枉过正”？

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　　热点概述

　　开学在即，上海一年级小学语文教材里的全部古诗词却不见了踪影。据悉，从9月份开始，上海市小学一年级语文课本将迎来瘦身：除删除原教材最后单元的五篇课文外，《画》、《草》、《登鹳雀楼》等八首古诗也不见了踪影。此外，一年级识字量从原来要求的353个减少到296个，写字量从296个减至118个。

　　相关评论

　　上海市政协委员、普陀区洵阳路小学校长朱乃楣向市政协提交了《关于“切实减轻小学生学业负担”的建议》：“第一个月的时间孩子们所面对的学习任务是很少的，大量的活动、游戏帮助他们养成良好的习惯，努力适应小学生活，激发着他们对学习的兴趣与热情”，朱乃楣说，“但一个月后，剩余的三个月里他们将要面对近30篇课文的学习，认读275个生字，完成剩余86.76%的学习任务，这对于一年级的孩子而言要赶上这样的进度，老师必须快马加鞭，那之前的“减负”将不复存在，孩子们面对的是紧张的学习，先前高涨的学习热情，也将逐步降温褪色。”

　　部分家长认为“矫枉过正”：　不过部分家长对此也表达了疑虑，他们认为从8首古诗到一首不剩，有些矫枉过正，“古诗是很好的文学形式，如果能保留一两首，让孩子适当学习，并不会增加多少负担。”

　　网友“季楠”：我觉得有必要减少。虽然文化需要传承，但是很多平时生活中基本上都用不到了，还是留给那些研究诗词歌赋的人研究吧。

　　网友“Lu_Sun_葵”：现在记得最牢、背起来最有感觉的还是小学时背下来的古诗，这么美好的回忆怎么可以没有呢?古诗本来就是唯美的、有韵律的，今天它之所以成为孩子的一项负担的原因是，总把古诗当考点，总把背诗当任务。把古诗留下来，让孩子自由随兴读读也好啊。

　　静教院附校一年级年级组长、语文老师吴聆聆表示：一年级语文课本“瘦身”好处不少，原来8首古诗需要花8个课时，5篇课文则需花上10个课时，因此一个学期下来就多出了18个课时。“原来一周要上三四篇新课文，拼音也是边学课文边教，感觉进度非常赶，孩子们学得也累，而且古诗是要求必须背诵的，“零起点”的孩子会比较吃力。现在多出了18个课时，孩子们的拼音可以学得更加扎实，多出的时间还可以用在阅读、写字上，我们有自己的图书馆，会建议孩子们根据自己的兴趣爱好选择绘本，当然对古诗有兴趣的也可以看《唐诗三百首》这样的书。”

　　模拟题

　　上海一年级小学语文教材删掉了古诗词，有人支持，也有人反对，你怎么看?

　　参考解析

　　《画》、《草》、《登鹳雀楼》等朗朗上口的古诗是每个人小时候的珍贵记忆，但是从9月份开始，上海市小学一年级语文课本将迎来瘦身：除删除原教材最后单元的五篇课文外，《画》、《草》、《登鹳雀楼》等八首古诗也不见了踪影。此事件引来了社会各界的关注和热议，仁者见人，智者见智。

　　有人认为此次教材改革瘦身是值得鼓励：一方面，学校应该把更多的时间让孩子在完成基本的识字后，自主自由地进行阅读。课本中删减了古诗，并不意味着削弱对传统文化的重视和传承，而是为了减轻给孩子带来不必要的认读和记忆负担。另外一方面，这一举措也得到了不少一线教师的欢迎，按照上海市修订后的新教材，老师可以做到3天教授两篇新课，空下来的时间尽可能多地帮助学生打牢拼音、识字基础，或引导他们进行有益的课外阅读。

　　但是也有人持质疑的态度。他们认为删除小学一年级课本的全部古诗为教材减负不仅是治标不治本之法，更像是舍本逐末之举，不能从根本上减轻学生负担。对于教材编者而言，无论怎样减负，一定要把握的原则应该是留精华、去糟粕。从删除的作品名录来看，这些诗词的内容既不难懂，又非常短小，而且朗朗上口，有着唐诗的韵律之美。所以这些删除是没有必要的。另外有家长认为将诗词全部删除有些矫枉过正，唐诗宋词是中华文明的载体，更是极好的文学样式，如果能保留其中的几首经典诗词让孩子适当学习，并不会增加其多少负担。

　　为了使我们的教材更加符合儿童的认知，能更好的提高孩子的文学水平，受到真正意义上传统文化的熏陶，我有以下几点建议：

　　一、上海市教育局撤掉古诗、减少识字量、删减教材单元的愿景是为减轻学生负担，这种做法的初衷显然是毋庸置疑的，但是此次对小学语文教材的修订不能将古诗简单删除了事，而是应将这些古诗重新编排至高年级各学期学习，并改变古诗教学的方式，对于低年级学生来说，诗词教学应从其生活体验和认知特点出发，直面语言、直面心灵，让课堂变得更加生动、包容、欢愉。比如说在一年级可以进行一些古诗听力教学，或者是在多出的课时里面进行古诗教学拓展等，在不增加小学生负担的同时也不让传统古诗文化打折扣。

　　二、国内中小学生负担过重不是一朝一夕形成的，单靠删减古诗，显然不能彻底为学生减负，这需要长期而系统的计划和执行。上海小学课本删除古诗减负可以说是治标，如果不能从根本上改变应试教育，任何教材内容的删减仅仅停留在表面功夫而已，最后的结果也只是学校减负、校外增负。家长们为了让自己的子女不输在起跑线给孩子报名各种培训班，使得减负的背景下，孩子的负担却日渐加重。这种明减暗增的状况发生在国内各个城市，根子还在于应试教育思维。要治本只有冲破应试教育的樊篱，将国内基础教育从高考的指挥棒下解放出来才是减负的终极之道，教育体制改革，高考制度改革迫在眉睫。

　　三、古诗是中华民族传统文化的印记与承载，但弘扬传统文化并不是仅仅让小学生背几道古诗就能实现的，最主要的还是要依靠多种方式宣传，让传统文化的魅力深入人心，并且创新传统文化的传播方式，让古老的文化与现代科技联姻，给传统文化刻上新时代的烙印赋予其新的生命力才是治本之策，比如中央电视台举办的汉字听写大赛、汉字英雄等节目，这些就是传统文化创新发展的一种崭新形式，对于古诗等传统文化的传播起着指明灯的作用。

　　深化教育改革的洪流中，教材改革只是个分支，教材编者应该走进校园，听听老师、学生和家长观点，多进行民主决策;多深入调研，进行科学决策，这不仅是对教材改革的要求，也是全面深化教育改革的必然要求。

（编辑：吴小军）