2020下半年湖北教资笔试备考：科学教案模板(地理类)

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2020下半年湖北教资笔试备考：科学教案模板(地理类)

　　2020年下半年湖北教师资格笔试公告已发布，报名入口于9月11-14日开通，笔试时间为10月31日，考生可提前备考!

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　　教资笔试准考证打印方式：

　　①首先请扫描下方二维码关注湖北教师招聘信息网微信公众号。

　　②点击菜单栏“教师资格”，选择“准考证打印”，即可直接进入湖北教师资格笔试准考证打印入口

　　科学教案模板(地理类)

　　一、课型：新授课

　　二、课时：1课时

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　初步认识_____自然现象;学会制作_____模型。

　　2.过程与方法

　　学生通过_____的模型制作/活动探究，熟练掌握_____的正确使用方法，逐步提高_____的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　学生通过_____认识过程，激发_____兴趣，培养_____意识，体会_____科学精神。

　　四、教学重点

　　理解_____自然现象。

　　五、教学难点

　　制作_____模型/对_____模型进行合理推理并做出解释

　　六、教学方法

　　合作交流法、实验探究法、启发引导法、实验演示法、多媒体演示法、自主学习法、讲授法

　　七、教学过程

　　(一)创设情境，引入新课

　　播放关于______视频/出示______图片/讲述关于______传说故事，引导学生感知______。提出问题：1、______，2、______。导入新课。

　　(二)自主学习，合作交流

　　1.阅读课本______内容/出示______图片，尝试说出人类认识______的历程/学生进行自主分类。

　　学生1：______。学生2：______。

　　教师梳理并板书：______。

　　2.讨论：从______历程中的变化，你能发现什么?

　　学生自主发言，教师进行总结______。

　　3.活动竞赛

　　观看关于______的纪录片，学生分组，进行______的知识抢答竞赛。教师板书并总结______的特点。

　　4.动手制作

　　根据所得______的特征，参照操作步骤，学生利用工具制作______模型。

　　(三)拓展延伸，巩固新知

　　依据生活经验，学生尝试说出______对人类的作用。

　　(四)总结体会

　　学生自由分享课堂所得，教师梳理归纳，并从情感态度价值观念进行升华。

　　(五)课后作业

　　课下搜集关于______的神话、传说等资料

　　五、板书设计

　　课题

　　一、概念：_____

　　二、特征：1、_____;2、______

　　科学教案模板(物理类)

　　一、课型：新授课

　　二、课时：1课时

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　认识_____现象;理解_____原理;学会使用_____。

　　2.过程与方法

　　学生通过小组合作_____的活动/实验/操作，逐步提高_____的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　学生通过_____活动过程，激发_____兴趣，培养_____习惯，树立_____科学态度。

　　四、教学重点

　　理解_____原理。

　　五、教学难点

　　_____原理;_____活动过程;_____的运用。

　　六、教学方法

　　合作交流法、实验探究法、启发引导法、实验演示法、多媒体演示法、自主学习法、讲授法

　　七、教学过程

　　(一)创设情境，引入新课

　　组织______游戏活动/播放关于______视频/演示______实验/描述______生活现象，学生初步感知______现象。提出问题： ______。导入新课。

　　(二)实验探究，合作交流

　　1.提出猜想

　　承接导入问题，结合现有工具，学生亲身体验______过程，并提出自己的猜想。

　　学生1：______。学生2：______。教师总结：______。

　　2.设计实验

　　针对猜想，师生共同设计实验，教师总结并强调实验注意事项，确定实验方案和步骤______。

　　3.分组实验

　　学生分组动手实验，教师巡视指导。

　　4.分析交流

　　小组1分享实验结果，______。小组2进行补充______。得到初步结论______。教师针对结果进行追问______。学生思考讨论解决问题。师生总结结论：1、______2、______。

　　(三)解释应用，巩固新知

　　重现导入遗留问题______，学生予以解决/教师呈现相关前沿科技信息______拓展学生视野/组织学生游戏活动______，灵活运用所得结论。

　　(四)总结体会

　　学生自由分享课堂所得，教师梳理归纳，并从情感态度价值观念进行升华。

　　(五)课后作业

　　生活中寻找素材再次实验验证/自主搜集资料，从利弊两个角度总结______对人类的影响。

　　五、板书设计

　　课题

　　一、现象：_____

　　二、原理：_____

　　三、特征：1、_____2、_____

　　科学教案模板(生物类)

　　一、课型：新授课

　　二、课时：1课时

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　认识_____的组成部分;知道_____的功能。

　　2.过程与方法

　　学生通过小组合作_____的实验/活动，逐步提高_____的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　学生通过_____活动过程，激发_____兴趣，培养_____习惯，树立_____科学态度。

　　四、教学重点

　　_____结构/功能。

　　五、教学难点

　　理解_____功能意义/_____探究过程/利用_____解释生活现象。

　　六、教学方法

　　合作交流法、实验探究法、启发引导法、实验演示法、多媒体演示法、自主学习法、讲授法

　　七、教学过程

　　(一)创设情境，引入新课

　　组织关于______的拼图游戏/讲述关于______科学故事/描述______生活现象，学生感知______。提出问题： ______。导入新课。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1.整体观察

　　发放______实物/模型。学生分小组从整体结构进行分类。

　　学生1：______。学生2：______。教师出示挂图/板书绘画标出对应结构名称：______。

　　2.细节观察

　　利用放大镜等工具，针对某一结构进行细致观察，学生描述______组成和______特征。教师展示模型/挂图的细节，进一步帮助学生理解______。

　　3.功能

　　播放关于______的科教片/纪录片/动态PPT，学生自主总结______结构的功能。并尝试完整说出各部分之间的联系。教师适时梳理总结______。

　　4.辨析深化

　　对比______和______，比较两者的异同，帮助学生深化理解。

　　(三)解释应用，巩固新知

　　学生选择不同角色扮演不同结构，并介绍“自己”的特征/尝试结合生活说出______对人类生活的积极作用/再现导入遗留问题______，学生予以解决/呈现相关前沿科技信息______拓展学生视野/组织学生游戏活动______，灵活运用所得结论。

　　(四)总结体会

　　学生自由分享课堂所得，教师梳理归纳，并从情感态度价值观念进行升华。

　　(五)课后作业

　　选择一种______进行课外观察，记录其生活习性。

　　五、板书设计

　　课题

　　一、结构：_____

　　二、功能：_____

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（编辑：华图喻老师）